中上级资讯科技个人教学概览.docVIP

中上級資訊科技個人教學概覽 2. 檢視在教育工作上使用資訊科技的過程 而自從在課堂上應用資訊科技後，粉筆與黑板的傳統教學法漸漸被一些有趣的簡報投影片所取締；發覺學生對此都很感興趣，這樣有助學生在生動有趣的語言環境中去掌握及學習中國語言文字的基礎知識。而通過互聯網學生可進行不同的語文互動練習及進行自我評估學習。 同時我亦將一些課題練習的答案及同學的佳作(作文，閱讀報告等)上載讓學生可自行上網參閱及溫習，這樣可令老師適當分配課堂的教學時間。 教學工作上應用資訊科技、亦令老師的角色及功能有了很大的改變。老師不單傳道、授業、解惑；更成為了教學活動的主持人、導師、教材教件的顧問，輔助學生學習，甚至協助製作教材教件。現在電腦科技和互聯網提供了大量的語料(中外文化、兒童文學和語文材料)、語言知識庫、語言處理程序(輸入法、校對器、句子剖析器、文/語轉讀器、機器翻譯)、語言參考工具(電子辭典、電子百科全書、術語庫、搜尋器等)等，與此同時市面上推出了不少語文自學軟件，例如電腦輔助簡化字學習軟件，粵語拼音及漢語拼音或發音示範話等 ，所以目前的問題不在於如何獲取信息方面，而在於篩選和應用方面，同樣老師亦要起這個「重責」。希望學生能善加利用這些網上資源， 並且能夠正確地運用語言文字進行聽、講、讀、寫。