人教（PEP)四年级上册英语Unit 5 Dinner第五课时教案.docxVIP

Unit 5 Dinners ready第五课时　 教学目标 1. 能够听、说、认读单词: chopsticks，bowl，fork，knife，spoon。 2. 能够运用句型： Pass me the knife and fork, please. 熟练地表达就餐时需要的餐具。 3. 能够听懂Lets do里的指令，并根据指令做出正确的动作。 教学重点 1. 掌握本课时单词: chopsticks，bowl，fork，knife，spoon。 2. 能够运用句型Pass me the knife and fork, please.熟练地表达就餐时需要的餐具。 教学难点 能够听懂Lets do里的指令，并根据指令做出正确的动作。 教学准备 教师准备 刀叉、筷子、碗、汤匙等餐具以及与本课时相关的图片、录音、课件等。 学生准备 餐具、四线三格英文本。 教学方法 1. 实物演示教学法 根据本课时的特点，教师利用实物或图片教学单词bowl，chopsticks，fork，knife，spoon。这样不但活跃了课堂气氛，而且有利于学生的学习。 2. 动作演示教学法 教师根据Lets do 里的动词短语，利用食材给学生演示动词pass，cut，use，lets try 等动作，并把对应的图片展示在黑板上。然后，学生根据教师的提示按教师的要求做相应的动作。并把做好的食物给大家尝一尝。 3. 合作教学法 学生两人一组，合作完成 Look and match部分的习题，并大声朗读出这些单词。同时，挑出不可数名词。 教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。 2. Act out the dialogue. 学生们表演Lets talk的对话或上节课自编的新对话。 3. 游戏: 抢读单词，得食物 教师指着黑板上的单词，让学生快速朗读单词。为增加趣味性，可以组织男女生小组或个人的竞赛活动，读得又快又对的学生可以把该食物的单词卡片拿走，看谁抢到的食物最多。 Step 2: Presentation 1. Teach the words in “Lets learn”. 教师播放Lets talk的录音，问学生: Would Mike like a knife and fork? No, he can use chopsticks. 让学生复习上节课所学内容。 教师呈现soup的图片，问: What about soup? What can I use? Chopsticks? A knife and fork? 教师拿出汤匙说: No. A spoon. We use a spoon. 板书时在字母组合oo下面画线，强调长音/u?/的发音。并复习noodles，food，school等单词的发音，请学生总结发音规则。 教师继续出示一碗米饭，一碗面条和一碗汤的图片，并告诉学生 The rice is in the bowl. The noodles are in the bowl. The soup is in the bowl. 通过图片让学生明白“bowl”的意思，并学读此单词。 2. 游戏: 看谁反应快 教师给出指令“Show me your…”学生迅速从桌面上拿出自带的餐具，看谁反应快。 3. 情景反应 教师创设一些用餐的情景如: Would you like some beef ?引导学生回答:Yes, please.并答出吃牛肉所需的餐具: Pass me the knife and fork, please.教师可创设食用米饭、汤、蔬菜、面包、面条等食物时所需餐具。 4. Lets do. 教师拿出一幅“蔬菜沙拉”的图片，告诉学生: This is a vegetable salad. Would you like some salad? 得到学生的肯定回答后，教师建议: Lets make a salad together. 教师呈现制作沙拉的6个步骤，如: Pass me the bowl. Pass me the knife. Cut the vegetables. Use the spoon. Use the fork. Now lets try it. 在教制作沙拉的过程中，教师让学生跟读句子，并理解其意思，做出相应的动作。 Step 3: Practice 1. 游戏: 我是匹配高手 教师拿出本单元重点词汇的图片，请两位学生到讲台上，教师说单词，两位学生比一比看谁能最快找到与该单词对应的图片，并把图片贴在黑板上相应的单词旁边，然后看图朗读单词。 2. 游戏: 少了什么? 教师出示一张餐桌图，餐桌上摆满了各式餐具，教师让学生认读餐具单词，然后换一张相似的餐桌图，让学