人教（PEP)五年级上册英语Unit 2 My week第四课时教案.docxVIP

Unit 2 My week 第四课时 教学目标 1.听、说、读、写单词和短语often，park，read books，play football。 2. 复习短语：play ping-pong，play football，listen to music，on the weekend。 3. 掌握句型Do you often +do/…? 并作出相应的回答。 教学重点 1. 利用动词短语read books，play football，play ping-pong，listen to music和同学对话。 2. 掌握一般现在时的一般疑问句和它的肯定回答及否定回答。 3. 正确运用助动词do。 教学难点 1. 掌握和运用短语：read books， play football，play ping-pong，listen to music，on the weekend。 2. 会用助动词do。 教学准备 教师准备： 1.与本课时相关的单词卡片与图片。 2. 与本课时相关的录音和课件。 3. 上课时的几张词组图片和一面小鼓。 学生准备： 1. 本课所需单词卡片。 2. 水彩笔和白纸。 3. 自制动词短语卡片。 教学方法 1. 角色表演教学法：为了让学生能够运用语言进行交流，重要的是使学生能够恰如其分地运用语言。学生两人一组，根据Lets talk进行角色表演，从而提高学生的英语口语并且巩固所学的单词和动词短语。 2. 动作表演教学法：找一名学生到前面来，利用自己的方式展示自己经常做的某个动作(读书)，其他学生可进行猜测，并提问。如：Do you often read books? 他根据实际情况可以回答：Yes, I do. /No, I dont. I only read books on Sundays.这样可以让学生在轻松愉悦的氛围中体会到学习的乐趣。 教学过程 Step 1：Warm-up 1. 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。 2. 学生跟唱歌谣Days of the week，轻轻松松地进入英语学习课堂。 3. 用课件展示相应的动词短语图片和张鹏或萨拉在周末经常做的事。 Step 2：Presentation Lets try 1. 播放Lets try部分录音内容2-3遍，让学生根据录音内容判断张鹏星期六早上的活动。 2. 学生跟读，教师指导学生理解句子。 3. Play a game.比一比我们的周末谁过得更有意义。 使用句型What do you often do on the weekend?分组讨论组里学生的周末活动，并用纸笔记录下来，选出组里最有意义的周末。然后选部分学生到台前说一说自己的周末活动，选出班里周末过得最有意义的学生(从中培养学生合理安排时间的好习惯)。 Lets talk 1. 师生对话交流 教师出示班里语文教师的照片，用is引导的一般疑问句来与学生进行对话交流。复习is引导的一般疑问句及其回答，为Lets talk中学习do引导的一般疑问句及其回答作铺垫。 2.教师播放Lets talk 的视频，要求学生找出句型Do you often…?的肯定回答Yes, I do.否定回答No, I dont. 然后教师板书，并渗透助动词do的用法。 3. 角色表演 学生选择自己喜欢的角色上台表演 Lets talk 中的对话，教师及时予以鼓励性评价。 4. Ask and answer. 学生利用手中自制的动词短语卡片两人一组进行问答练习，操练do引导的一般疑问句及回答。 Step 3：Practice 我来说两句 教师出示两个关键词，学生根据关键词来说一个do引导的一般疑问句，每组派一名学生到讲台前抽签来决定描述的内容(并让一名学生回答提出的疑问句，教师提醒注意 do的使用)。 Step 4：Extension 1. 让我试一试(Let me try) 教师把与本课有关的一段话打乱句子顺序展现给学生，让学生四人一组讨论，排出正确的顺序，每组找一名学生说出正确的答案，并把句子读给大家听。 2. 猜一猜(Play a game) 教师把各个科目的书或课外故事书放在不同的书包里(每个书包两本)，然后找一名学生去猜：Do you have a/an…? 另一名学生回答：Yes, I do./No, I dont. Step 5：Sum-up 师生一起总结本节课的学习重点，回顾学过的新知识。 Step 6：Homework 1. 大声朗读Lets talk部分的对话。 2. 和同伴创编对话，谈论周末活动。 板书设计 Unit 2 My week —Do you often play ping-pong on the weekend? —Yes, I do. —Do yo