人教（PEP)五年级上册英语Unit 3 What would you like第四课时教案.docxVIP

Unit 3 What would you like? 第四课时　 教学目标 1. 听懂Lets try部分的听力，并能根据录音正确连线。 2.认读单词和短语favourite，food，beef noodles，fish sandwiches并能在句子中使用它们。 3. 掌握句型 —Whats your favourite food? —I love… 并能根据自己喜欢的食物和同学进行交流。 教学重点 1. 句型 —Whats your favourite food? —I love… 及其在对话中的应用。 2. 利用本课时的单词和句型与同学进行问答练习。 教学难点 1. 能够掌握表示食物和饮料的英语单词。 2. 会用英语表达自己最喜欢的食物和饮料。 3. 初步掌握不可数名词。 教学准备 教师准备: 1. 与本课时相关的单词卡片与图片。 2. 与本课时相关的录音和课件。 3. 食物大转盘，一面小鼓， 一个沙包。 学生准备: 本课所需食物单词卡片，纸和笔。 教学方法 1. 交际教学法:为了让学生能够运用语言进行交流，重要的是使学生能够恰如其分地运用语言。学生两人一组，用句型—What is your favourite food/drink?—I love/like…进行对话交流。从而提高学生的英语口语能力和对单词及句型的掌握程度。 2. 多媒体教学法:教师利用大屏幕展示给学生一些食物和饮料，让学生根据自己喜欢的食物和同学进行对话操练，同时，鼓励学生要多吃健康的食物，远离垃圾食品。 教学过程 Step 1: Warm-up 食物大转盘 活动方式: 教师事先制作好一个大转盘，大转盘的中间有一根指针，各种食物的图片贴满转盘。让学生通过转动转盘的形式进行一问一答。 利用句型: What would you like to eat? Id like… Step 2: Presentation Lets try 1. 教师播放Lets try部分的录音内容两遍，让学生根据录音内容判断张鹏和萨拉喜欢的东西，完成连线。 2. 学生跟读，提高学生的口语表达和朗读能力。 Lets talk 1. 教师借助三张食品图片与学生展开对话: I like sandwiches, ice cream and hamburgers. 教师指向sandwich说: I like sandwiches。在旁边画上一张笑脸；接着指向ice cream说: I like ice cream better. 并在旁边画上两张笑脸；接着指向hamburger说: I like hamburgers best.在旁边画上三张笑脸。教师最后表述: So, my favourite food is hamburgers.出示favourite的单词卡片，让学生充分理解该单词的含义。随后引出重点句型: Whats your favourite food? 2. 学生带着问题听Lets talk 部分的录音。 Q1: Whats Zhang Pengs favourite food? Q2: Whats Sarahs favourite food? Q3: What would they like to eat today? 学生回答问题后，教师给予鼓励性评价。 3. 学生跟读Lets talk部分的录音，然后找学生朗读课文，提高学生的口语能力。 4. 角色表演 学生选择自己喜欢的角色上台表演 Lets talk 中的对话，教师及时予以鼓励性评价。 Step 3: Practice 1. 情景对话 活动方式: 教师设计“好友一起点餐”的情景，学生两人一组，利用手中的单词卡片进行对话，教师对学生的表演进行评价。如: S1: Whats your favourite food? S2: Noodles.I like noodles. They are delicious. Whats your favourite food? S1: Ice cream. I like ice cream. It is sweet. S2: Well, lets see.We have noodles and ice cream today. S1: Great! Step 4: Extension 1. 抛沙包 活动方式:学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛沙包，沙包离手后转身面对学生。谁接到沙包就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛沙包继续游戏。此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。(用于巩固、拓展句型Whats your favourite food?及其回答) 2. 小小调查员 活动方式: 学生分组活动，利用句型Whats