浅谈传统文化在学校德育教育中的作用.docVIP

PAGE 7 浅谈传统文化在学校德育教育中的作用 通化市靖宇中学 都基峰 (2012.5.14) “十年树木，百年树人”，说明了教育就是一个长期而艰巨的工作，著名教育家陶行知先生说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，朴实而简单的言语，道出了教育的真谛。 自古以来，中华民族就有重视道德教育的传统。在现今学校教育中，更应发扬这一传统，使传统的“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”的道德观念深入人心，同时，结合现在学生及教育的特点，丰富教育内容，进一步发扬传统文化优势，利用各种形式开展工作，促进学生身心健康发展，开创学校德育教育新天地。 传统一般包括中华民族自古传承下来的优秀文化及一所学校从建校到今所总结建立的校园文化。两者是相辅相成的。校园文化是在结合本学校特点上，继承和发展中华传统的基础上形成的。两者在德育教育中的作用都起到了非常重要的作用。 一、中华民族的传统是学校德育的重要内容 中华民族的传统和价值观念，为学校德育教育提供了丰富的内容。以儒家思想为主的四书五经深刻地论述了“仁、义、礼、智、信”这五种品德在道德教育中的重要意义，千百年来，以儒家思想为核心的道德标准一直是我国德育的重要内容，其所提倡的美德早已成为中华民族道德观念的核心。在二十一世纪的今天，尽管社会形态和生活方式在不断变化，但是“孝、悌、忠、信”的做人原则不能丢弃，“礼、义、廉、耻”道德观念不能淡忘。这些传统美德仍然是家庭幸福融洽，社会和谐稳定的重要保障，是社会主义道德教育的重要内容。 在学校教育中，要充分利用中华民族传统经典，开展读书等教育活动。加强对中华传统美德的理解、认识，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观。如：以《弟子规》为载体，深入开展《弟子规》诵读活动，加强文明礼仪教育，在学生行为教育方面一定能取得实效。学生们透过诵读经典，慢慢地领悟到做人处世的道理，并且提升了内省的能力。使学生们的言谈举止、精神面貌都发生了很大的变化。再如：在各学科教学中渗透传统美德教育，主要以语文、政治、历史学科为主，加强传统文化与学科整合，使课堂学习真正成为学生获取知识、培养能力、陶冶情操的主阵地。 二、中华传统是学生健康人格塑造的重要示范 榜样的力量是无穷的。中小学生可塑性大、模仿性强、富于理想、有上进的欲望，榜样对他们具有强大的说服力、吸引力和感召力。通过榜样示范法进行传统美德教育，对于学生提高品德认识、陶冶品德情感、磨练品德意志和训练品德行为将起到巨大的促进和导向作用。 革命领袖和英雄模范人物是不同历史时期产生出来的先进代表，在他们身上聚集了劳动人民的理想、意志和品德，体现着不同时代的先进思想，是人民群众的楷模。在传统美德教育中，通过对革命领袖和英雄模范人物实际的宣传和学习，使学生从不同的方面和角度受到感染和教育。 现今，由于学生们的生活普遍比较安逸，对革命战争时代了解很少，或根本不知，所以，学校应加大对革命英模的事迹教育，以榜样的作用影响教育学生。如：通化市靖宇中学是以杨靖宇将军命名的学校，通过学习杨靖靖宇将军革命的一生，特别是学习他“矢志不渝、忠贞不移的爱国主义精神；坚韧不拔、百折不挠的艰苦奋斗精神；不畏强敌、宁死不屈的革命英雄主义精神。”教育了一届以一届靖宇人为中华之强国求知、求尊、助人、乐人。收到了较好的效果。 同时，中华民族众多的历史人物的思想及事迹都对学生的人格养成有积极作用，适时运用能够塑造学生健全的人格。如：孔子的儒家思想等。在全校学生当中进行了中华传统美德和爱心体验的教育，学生们渐渐懂得自己应该如何去爱父母、爱老师、爱他人、爱家乡、爱祖国，并从中体会到爱心的极大动力，逐步将中华传统美德中的优良品质内化到自己的道德品质中，变成自己的观点和信念，从而提高了自身的综合素质，完善了人格。我们可以用不断发展的德育形式，结合时代特征，与时俱进的开展多样的教育活动，从而巩固我们的德育成果，让中华传统美德教育之花在具百年历史文化底蕴的保定中盛开的更加鲜艳！ 三、中华传统是校园文化的基础 每一所学校的发展，积淀了厚重的道德传统和人文精神。健康优美的校园环境就象是一部立体而多彩的教科书，有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。因此，学校特别关注校园环境的建设，努力让每一面墙都能发挥教育的功能，学校里的长廊、宣传栏等无一不在传递着美德的光芒。这此都是在传承中华传统美德的基础上建立起来的。 这首先就要求学校在充分理解传统的基础上，结全学校实际，从建校之初，经过一代以一代人的累积，最终形成具有自己学校特色的校园化传统，去感染和教育一代代师生为之继续奋斗。 学校工作不只是教教学，学知识那么简单，从校领导到学生，都应该知识为什么而教，为什么而学，怎么教、教什么。所以，每一所学校为规范师生的思想及行为，应该确立“校训”；规范师德，应建立“师训”；指导学校工作