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最新整理关于二年级语文课题归类识字的教学设计 　　归类识字（二） 第2课 　　教学目的 　　1.通过学词学句，懂得劳动与收获和享受的关系，教育学生热爱劳动，积极主动地参加力所能及的劳动。 　　2.要求学生学会7个词语，11个生字；能借助汉语拼音读懂句子的意思。 　　教学重点 　　1.学会7个词语，11个生字，做到读准字音，认清字形，理解词语意思。 　　2.通过读理解儿歌的意思。 　　教学难点 　　生字“柴”、“摘”是翘舌音，学生不易读准，“摘”“挖”学生不易写对。 　　教学时间 2课时 　　教学准备 生字卡片 　　教学过程 　　第一节 　　一、谈话：今天我们学习归类识字第2课。 　　二、学习新课 　　1.让学生观察这课是由几部分内容组成的。（这课是由两部分内容组成的。第一部分内容是看图归类识字，第二部分内容是短文。） 　　2.提示预习方法。①先看看图上画的是谁，他在干什么；②再看看下面的词语借助汉语拼音把生字的音读准；③结合画面理解词语的意思；④想想用什么方法记忆生字；⑤最后读一读短文。 　　3.检查预习情况。（先指名读词语，再指名读短文。） 　　4.学习本课生字，发散学生思维用多种方法记忆生字。 　　（1）读生字卡片。 　　（2）师生共同学习重点字和难字。 　　“挖”字左边是个提手旁，右边上边是个穴宝盖，下边是横折弯钩。 　　“柴”字上边是“此”，下边是“木”，强调“柴”字的读音，看图理解“担柴”的意思。 　　“拌”字左边是个提手旁，右边是：个“半”字。“药”字上边是个草字头，下边是个“约”字。拌农药：是指粉状农药，使用之前得在农药中加入几倍的水或溶剂进行搅拌，使之稀释，浓度变小。 　　“摘”字用顺口溜的方法记忆，“摘”字左边是个提手旁，右边是一点一横长，点撇在下方，大口把嘴张，古字里面藏。强调“摘”字的发音。 　　其它生字让学生自己说说是用什么方法学会的。 　　（3）读词语卡片然后提问：①我们今天学习的这11个生字你是用什么方法记住字形的？（有的是熟字加偏旁；有的是换偏旁；还有的是用顺口溜记忆的。）②指带有提手旁的字问：这些字有什么共同特点？为什么这些字带有提手旁？（挖、挑、担、挤、拌、搭、摘这些字都带有提手旁，而且都是左右结构的字，是表示动作的词语，因为劳动离不开手，所以是提手旁的字。）③今天我们学习的这七个词语有什么特点？（这七个词语代表了七种劳动，多指农活儿。） 　　5.学习短文。 　　（1）自由读，借助汉语拼音要读正确。 　　（2）指名读，检查效果，发现问题给予订正。 　　（3）提出问题思考，理解句子的意思。①农民天天劳动有什么收获？工人天天劳动有什么收获？②幸福的生活是怎么来的？③小学生的劳动是什么？我们怎样做就会有收获？ 　　三、巩固练习 　　1.读书。 　　2.读词语卡片。 　　第二节 　　一、谈话：第一课时我们学会了第2课的词语和短文，这节课我们要学写这些字，把字写规范，写好，同时我们还要完成课后作业 。 　　二、指导写字 　　1.读98页田字格里的生字。 　　2.看看这11个生字有什么规律。（一类是左右结构的字，一类是上下结构的字。） 　　3.观察左右结构字的特点。（左窄右宽） 　　4.观察上下结构字的特点。（“柴、架”这两个字上下大小差不多，“药”字是上小底大。） 　　三、巩固练习 　　1.读一读，比一比，再组成词语。 　　挑（挑水） 坑（挖坑） 药（药材） 挤（挤车） 　　桃（桃花） 杭（杭州） 约（隐隐约约） 　　拌（拌农药） 柴（木柴） 塔（白塔） 　　架（瓜架） 搭（搭瓜架） 　　2.读读下面的词，说说表示动作的词是什么部首，再用线把能搭配的词连起来。 　　3.读课文