管理学课程大纲.docVIP

★★★本（专）科专业 管理学课程教学大纲 ————————————————————————————— 课程编码：（黑体小四号 加粗） 课程类型: 专业基础课 课程学时：32 课程学分:2 一、课程性质与任务 《管理学》是国家教育部规定的工商管理类9大核心课程之一，是工商管理学科重要的专业基础课，是以现代社会组织为客体，研究社会组织持续发展的基本管理理论和方法一门课程；是综合社会组织发展实践及相关学科的基本内容，系统论述组织管理基本规律和基本方法的一门课程。 该课程的教学目的在于让学生系统地掌握从事管理工作的基本理论、原理、方法和技术，为进一步学习有关专业课程打下必要的理论基础，同时为实际工作提供必要的理论指导。因此，本课程在教学过程中应注意两个层次：一是掌握管理学的基本概念、基本原理和基本方法，二是将基本理论和方法应用于实践，运用全面的、发展的和系统的观点以及所学理论，观察分析现实的管理问题。具体可以表述为：（1）树立现代管理理念，坚持以人为本的管理思想，把组织上的领导人、员工素质和员工积极性放在管理学的研究重点。（2）掌握管理学的基本内容和科学方法。主要包括管理思想的发展、管理的基本原理、管理的环境研究、决策方法、管理计划、组织结构、人员配备、领导者、激励、沟通、控制等诸多环节相关联的系统管理学知识。（3）掌握管理过程的基本运行规律。管理学反映的驾驭资源必须遵守的基本运行规律，在理论上得到了证明，在先进国家的管理实践中也得到了证实，是我们分析现实管理问题、解决问题的基本工具，从事管理工作的人都应该掌握。（4）掌握运用所学管理知识分析现实问题的能力。学习不仅要掌握管理知识，还要将管理知识转化为能力，特别是创业能力和创新能力，用以解决现实问题。 二、学时分配 章 课程内容 学时 备注 第一章 管理与管理学 2 讲授 第二章 管理理论 2 讲授 第三章 管理环境 2 讲授 第四章 决策 4 讲授、讨论 第五章 目标与计划 2 讲授 第六章 组织设计 4 讲授、讨论 第七章 人力资源管理 2 讲授 第八章 领导 4 讲授、讨论 第九章 激励 4 讲授、讨论 第十章 沟通 2 讲授、讨论 第十一章 控制 2 讲授 第十二章 创新 2 讲授 三、教学内容 第一章 管理与管理学 1.教学目的 理解和掌握管理的含义，管理的性质； 了解管理者的分类； 掌握管理者技能要求及其分类； 了解管理职能的内容及管理的意义； 理解管理理论的形成与发展过程。 2.重点难点 教学重点：管理的含义、管理者的技能要求、管理的职能、管理理论的形成与发展。 教学难点：管理的科学性与艺术性。 3.教学方法与内容 第一节 管理 　一、管理的定义 　1．了解国内外管理学教科书对管理的定义； 2．理解本书解释的管理的含义。 二、管理的目的 了解管理的目的 二、管理的职能 1．了解国内外学者对管理职能的界定； 2．理解本书对管理职能的具体划分； 3. 掌握各项管理职能之间的联系。 第二节 管理者 一、管理者的层次 1. 了解管理者的三个层次 2. 理解管理者三个层次的管理风格 二、管理者的角色与技能 1．了解明茨伯格的管理者角色理论； 2．掌握管理者应具备的技能。 第三节 管理学的研究对象和方法 一、管理学的研究对象 1. 理解管理学的主要研究对象 2. 理解管理学研究对象的一般管理与专门管理 二、管理学的研究方法 1．了解管理学的三个基本研究方法 第四节 管理学的学习方法 一、学习管理学的意义 1. 了解管理学的的学习意义 二、管理学的学习方法 1．了解管理学的主要学习方法 4．思考与练习 （1）何谓管理？如何理解管理的具体含义？ （2）组织中的管理通常包括哪些职能？ （3）管理者应扮演哪些角色？应具备哪些基本技能？ 第二章 管理理论 1.教学目的 理解和掌握管理理论发展的历程； 了解中外早期的管理思想； 掌握古典管理理论、行为科学理论的主要管理学家及其观点； 了解现代管理理论的主要观点； 2.重点难点 教学重点：泰勒的观点管理理论、法约尔的一般管理理论、梅奥霍桑试验的内容及结论、现代管理理论的典型管理学家代表及理论。 教学难点：古典管理理论的核心观点、霍桑试验与社会人之间的关系、现代管理理论特点与其产生环境之间的关系。 3.教学方法与内容 第一节 早期管理思想 　一、国外早期管理思想 　1．了解国外早期管理思想及其产生的背景； 2．理解主要的早期管理思想家及其观点。 二、中国早期管理思想 　1．了解国外早期管理思想及其产生的背景； 2．理解主要的早期管理思想家及其观点。 第二节 古典管理理论 一、泰勒的科学管理理论 1. 了解泰勒科学管理理论产生的背景 2. 理解科学管理的对当