小学低段语文的游戏化教学的探究【开题报告】.docVIP

毕业论文开题报告 小学教育 小学低段语文的游戏化教学的探究 一、选题的背景与意义 背景：游戏化教学就是通过借鉴游戏中设疑、挑战、自主等理念，把教学目标隐藏 在游戏的过程中，再根据学习者以及教训内容，采取相应的游戏化教学策略，从而使学 习者在相对放松的状态下，从游戏的乐趣中获取知识、陶冶情操、提高技能。游戏化教 学作为一种教学理念和教学态度，首先它符合学生的心理以及生理的成长规律和他们的 游戏天性。其次通过采用游戏化教学的方法，它能将机械乏味的说教变得丰富多彩、趣 味盎然。再次能将枯燥的学习与有趣生动的生活游戏有机的联系在一起，从而达到更好 的教学效果。 低年级是儿童打基础的阶段，低年级的儿童具有其自身的特点。首先，知识层面， 由于低年级学生年龄小，没有较宽厚的知识基础。选择观察对彖常常从兴趣出发，他们 活泼好动，天真烂漫，但是注意的持久性较差，在课堂上有时要玩一会与学习无关的东 西，他们对周围的事物充满了好奇，但观察事物往往只注意整体，比较笼统，不够精确, 思维主要凭借具体形象的材料进行，分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。其次，心 理层面，低端儿童的学习能力是一起生理概括水平的发展处于概括事物的直观、具体形 象的外部特征或展性的直观形象水平阶段。他们所掌握的概念大部分是具体的、直接感 知的。他们好奇多问，对一切新事物都感到兴趣。好奇心是求知欲望的具体表现。活泼 好动，喜爱游戏，但