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小学信息技术键盘教学的有效性初探 桐乡市龙翔小学 朱继南 在信息时代，人们的生活已离不开电脑，而键盘是操作电脑的最 常用工具。在当今这个信息网络化的社会，网络资源无处不在，人们 获得知识信息最佳的途径就是网络。这就要求我们要有良好汉字输入 和计算机文字处理能力，因此如何进行有效的键盘教学，提高学生键 盘操作的技能和水平，已经成为我国中小学信息技术课程的重要内 容。我所在学校使用的浙江摄影出版的教材是从三年级下册开始，要 求学生掌握键盘的基本操作，能熟练地使用键盘输入文字。但是在实 际教学中，学生对键盘的掌握情况不容乐观，很多学生对于键盘的操 作毫无章法，能“盲打”的学生极少，有些学生甚至到了五六年级还 是一指禅或二指禅。通过总结自己的教学经验以及和其他老师的经验 交流，我对目前学校的键盘教学的现状有如下几点发现：1、键位太 多，练习时间间隔长又长，准确快速记忆有难度；2、练习时随心所 欲，指法不规范；3、信心不足，学习效率不高。根据以上教学难点, 在实际教学中，我使用了以下几个方法，取得了一定的效果。 重视键盘分区教学，明确学习目标 键盘上有一百多个键，乍一眼，让没学习过键盘的成年人也难免 心生畏惧，更何况是三年级的孩子。为了能让学生学好键盘，教师应 重视键盘的分区教学，首先从八个基准键入手，不能操之过急。在课 堂上，我首先介绍主键盘区和功能键盘区，让学生对键盘的各个键区 的功能