小学语文教研活动材料立足语言形式语文教学的寻根之旅.docxVIP

小学语文教研活动材料：立足语言形式.语文教学的寻根之旅 立足语言形式：语文教学的寻根之旅 浙江省绍兴市上虞 阳光学校罗才军 【内容摘要】本文首先对当前语文阅读教学中“扭曲 语文本原”、“偏离语文本质”、‘迷失语文本位”的三类典 型课堂进行了呈现和解读，并新颖而有深度地剖析其内在 归因；继而鲜明地提出语文教学要走在语文路上，唤醒学 生的语文意识，实现语文素养和能力的有效提升，必须立 足于语言形式教学的主张。接着，文章以鲜活的案例为依 托，阐述了 “比较品评、明象入境、追索还原、诵读体味、 联系揣摩”等五种基本的语言形式教学策略，以期呈现出 从理念到操作的全方位的思考，致力于使小学语文阅读教 学继续稳健地向着高效、本真的方向发展。 【关键词】弊障及归因；教学策略；比较品评；明象 入境；追索还原；诵读体味；联系揣摩。 将语文学习立足于“语言形式”，就明确了语文是学习 语言的学科，就能产生对看上去一目了然的文本进行微观 细读的内在诉求，从而发现有意义的语言现象, 细读的内在诉求，从而发现有意义的语言现象, 纳入语文 教学内容之中；将课堂立足于“语言形式”，就有效地避免 了语文课堂“非语文”、“泛语文”现象的产生，能始终在 语文教学意识的观照下坚守住语文的本位；将教学立足于 “语言形式的学习、感受和运用”，就能使语文教学真正成 为学生学习和运用语文的疆场，使我们的语文教学始终朝 着真淳