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小学语文教学中情感教育融入 摘要：古人云“夫缀文者而辞发，观文者披文以入情” o 语文教学是一个认知和情感相生相伴、互促互进的过程。认 知必然伴随着情感“，教学过程中的各个环节都融入有情感 元素，认知和情感互为目的和手段，课堂教学中注意情感的 诱发、投射、融入，调动学生情感能直接作用于学生的课堂 行为，会微妙地影响和改变其学习质量，抓住这一要点，进 行语文教学，势必会起到事半功倍的作用。 关键词：小学语文；学生；情感教育 中图分类号:G622文献标识码：A文章编号:1002-7661 (2012) 24-249-02 在基础教育阶段强调知识目标”、技能目标”、 “情感目标”的三维教学目标的指导下，对教师的职业素养 也提出了更高的要求，其中就包括教师的课堂情感培养能 力。小学语文教师的这种情绪调节与控制的外显行为研究能 够优化课堂教学效果，营造轻松愉快的课堂氛围，发现小学 语文教师的成长有着积极的促进作用。 情感作为人们生活和工作过程中的一个重要心理因素， 当这种情感作用于外部事物时，就会由衷地发出一种强烈的 内心体验。语文课程作为小学教育阶段的主干课程，教师的 喜与悲、热情与冷漠、神采飞扬与消极萎靡等等情感一旦渗 透到整个教学过程中，就会对学生的认知氛围、心理动机、 情意表现、个性等产生潜移默化的影响，甚至直接影响到小 学语文习作教学质量的优劣。鉴于此，本文从小学语文教学 实践出