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小学语文教学中如何培养学生口语交际能力 摘要：由于“口语交际”与“听话说话”有着鲜 明的差别，因此在教学过程中更应当准确而全面地把握其特 点，采取有效的教学策略。笔者基于当前课改理论的学习与 实践提出如下一些浅薄的看法，旨在于与广大教师在实施口 语交际教学时进行研究和探讨。 关键词：语文教学口语交际开放式课堂 一、立足学生，构建新颖轻松口语交际模式。 教学模式是先进教育教学理论与教学实践中间的一座 桥梁，一种中介，是包括教学思想、方法结构、整体设计在 内的相对稳定的一种教学思路。我在教学中采用了多种口语 交际模式，收到了很好的效果。 1、“伙伴式” 口语训练模式。 我把班级学生划分为若干个‘伙伴式”学习小组，尽可 能为他们提供语言实践的真实场景和互动对象，如周日家 乡一处游”我邀伙伴来做客”“调查访问传信息”“大 棚地里话新鲜” 利用每天的“谈天说地十分钟” 一 周一次的口语训练课，采取“组内互动” “组间互动” “师 生互动”等形式，进行模拟交际场景训练。另外，口语教学 不应止步于课堂，应延伸至学生日常的生活当中。我经常性 会布置一些要求各组学生去亲戚家串门等等类型的作业，然 后回到课堂与各组同学一起分享。 2、 开放式课堂教学模式。 构建以学生为主体的自主学习的开放式口语交际教学 模式，其核心是在老师的指导下，学生在学习活动中充分表 现出来的自主性。具体表现在教师如何鼓励学