小学语文教师获奖帮助学困生进步成长的最有效的方法.docxVIP

小学语文教师获奖论文〉 一、 营造有利学困生学习潜能开发的环境 在心理上，给学困生提供一个稳定的积极的情感支持, 创设一个宽松的氛围，清除他们过度的压力和焦虑，使之 充满欢乐；在家里，向家长建议，为孩子创造一个舒适、 安静的学习环境；在学校，班级要为学生营造学习、生活 氛围，如设“故事角”、“展示角”、‘知识角”等；让学困 生成为学习的主动者和参与者。 二、 设置有利于学困生学习潜能开发的激励 机制 人是需要鼓励的。特别是那些挫折多余成功，沮丧多 于欢乐的学生，更需要有人经常给予肯定和鼓励，为他们 提供积极前进、争取成功的动力。第一改变原有的评价方 式，让学困生亲身参与评价活动，发现自己、激励自己。 第二为学困生在成长中树立自信，扩展评价的范围，设立 表现奖、进步奖、才艺奖、互助奖、活动奖等。第三根据 学生的认知水平，在作业评价中实行等级评价，作业布置 “套餐作业”。 三、转变观念有利于学困生学习潜能的开发 三、 转变观念有利于学困生学习潜能的开发 1、创造丰富多彩的环境刺激促进学困生学习潜能的开 发 “五彩天地展风采”这个展台设计的目的是为学生树 立信心，展示强项，发挥优势创设的。教师定期更换展台 内容，学生根据个人兴趣、强项，自由设计作品，如书法、 绘画、手工制作、优秀作业、小发明、资料搜集整理都可 以展出，主要是培养“视觉一一空间潜力”，“交往一一交 流智力”。 “七嘴八