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小学语文个性化作业研究课题结题报告 周艳 作业是小学语文教学的重要环节，可以说是课堂教学的延伸，是对课堂教学 的巩固、运用和提升。《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发 性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”《基础教育课程 改革纲要》中对课程改革的目标有了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡 导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问 题的能力以及交流与合作的能力”。同时，深化课堂教学改革也要通过个性化作 业改革来巩固课堂教学效果和叙述自主学习精神。 一、个性化作业特征的研究，关注不同层次学生的发展需要 （-）走进学生，调查小学语文作业现状，探究原因。 我们课题组采取调查问卷、座谈等方式，对教师布置作业的数量、内容、形 式，以及学生对待作业的态度、多长时间完成、完成的质量，还有需不需要家长 來帮助完成和家长的态度等方面的现状进行调查，分析作业教学的现状。 从调查情况看，传统的家庭作业只注重了知识的巩固，而且是简单、机械的 重复，枯燥而乏味，有时老师为了提高成绩，就会令学生陷于题海之中，身心疲 惫，更别谈培育能力、发展个性、提高素养了，严重违背了因材施教的原则和精 神。 （二） 依据多元智能等理论研究，关注不同学生的个性化发展。 美国著名心理学家加德纳的多元智能理论是充足的研究依据，他认为每个学 生都有可以发展的潜力，只