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小学语文教学关注学生探究能力培养浅谈 小学语文教学关注学生探究能力的培养，使得我们学 科教学中学生的地位发生了深刻的变化。学习中真正让我 们的教学对象去探究乃至自主探究，那学生则真正成了学 习的主人，那是因为我们的学生在学习中真正找到了自主 学习的空间和平台。 作为小学语文教师，我们又将如何在学生自主学习中 适应自己的控制性受到改变的挑战去成为学习的参与者、 协同的伙伴呢？ 笔者通过几年的实践，积累了一定的经验，谨以一孔 之见，借助刊方，以求同仁商榷并教正。 一、小学生学习语文探究能力的培养必须有支撑点， 才有良好的立足之地 曾有一位科学家这样妄言过：如果有一个支撑点，他 能把地球撬起。这充分体现了支撑点选择的重要性与其作 用的威力无比。小学生学习的探究能力有没有乃至于需要 不需要培养，早在二00 —年开始南京市玄武区教育局教研 室就组织了该区部分教师进行了辩论。从辩论到互动交流 以及专家点评的全过程看，其辩论还是越辩越旺的，这恐 怕是笔者所提出的一个支撑点的问题。我们小学生学习探 究性语文的支撑点是什么？我认为还要求我们的教师去深 刻理解小学语文新课程的一个重要理念：“学生是学习的主 体，应当积极倡导自主、合作、探宄的学习方式。”因此小 学生进行探究性学习的支撑点也就不言而喻了，这个支撑 点也就是我们教师要有新的课程理念，要立足于以学生为 主体，要把学生探求能力的培养看作是诸