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小学语文教研论文培养学生发现问题提出问题的能力 新课程强调以学生的发展为本，不仅关注学生知识与 技能的掌握情况，与此同时，对学生如何掌握和获得知识 的过程和方法予以关注，对学生情感、态度、价值观的形 成予以关注。善于发现问题和提出问题，是未来祖国合格 接班人和建设着必备的一种能力。必须从小抓起。因此， 我们从学生一入学开始对此问题进行了探索，通过对学生 发现问题和提出问题的能力的培养，发展了学生的智力， 使学生的思维活跃，勤思好问，敢想敢说。具体做法如下: 一、培养学生的问题意识。 问题就是疑点。问题分低级、中级、高级。高级型问 题是由学生自己发现的问题，解决这类问题，不仅靠记忆 和推理，还需运用创造性思维。问题意识是指思维的问题 性心理。人们在认识活动中经常意识到的一些难以解决的 问题，并产生一种困惑、探究的心理状态。这种状态促使 个性积极思维，不断发现问题、提出问题、分析问题和解 决问题。问题意识不仅体现了个体思维的灵活性和深刻性, 也反映了思维的独立性和创造性。中国历代的许多教育家 都很重视对问题意识的培养。孔子很早就提出了 “每事问” 的主张，强调问题意识在思维和学习活动中的重要性。朱 熹认为读书无疑者有疑，有疑者无疑，到这里方是长进。” 这是对学习中问题意识非常科学而辨证的阐述。陶行知在 一首诗中曾写道：“发明千千万，起点是一问。”用十分生 动简练的语言概括了问题意识