三年级上册语文教案-习作一猜猜他是谁 人教部编版.docVIP

《猜猜他是谁》教学设计 【教材分析】? 本单元习作的话题是“猜猜他是谁”，这是本套教材编排的第一次习作练习。本次习作内容以“猜”的游戏为主线，选择一个同学，用几句话或一段话写一写令人印象深刻的地方，然后读给同学听，猜一猜他写的是谁。教材中给了范例，引导学生从外貌、性格特点、人物品质、兴趣爱好等方面来介绍。由于学生初次写一个人，初次有了习作的概念，在习作要求上可以降低要求，只选择一两点印象深刻的地方来写就可以，消除学生习作起步时容易产生的紧张心理，培养习作兴趣。? 【学情分析】? 三年级的小学生，刚刚从低段过渡到中段，他们虽然在低段也有看图写话练习，但更多倾向于场景的描述，由静态人物产生的联想和想象，在人物介绍的写法上没有过多的指导，如何抓住身边同学的（突出）特点来写人物是学生习作起步阶段学习的难点。? 【教学目标】? 引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好等特点，能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。? 2.能注意写一段话时开头空两格。? 【教学重难点】写出人物的特点。? 【教具准备】课件、白板、题卡? 【教学课时】1课时? 【教学过程】? 一、游戏引路，激发学生习作兴趣? 师：同学们，今天我们来上一节习作课。在上课之前呢，老师想和同学们先做一个小游戏，游戏名字叫做“猜猜他是谁”? （课件出示游戏名字）? 师：请仔细听好游戏规则：根据大屏幕的提示猜人物，比一比，谁能又快又准确的说出正确答案来。? 同学们，准备好了吗，（准备好了）有请第一个人物出场。 ?人物一：他活泼又可爱?? 他聪明又淘气?他的头很大身子很小??? ??他是——（大头儿子）你是怎么猜出来的？?(学生交流）? 师：老师知道了，你就是根据大头儿子的特点来猜的，大头儿子的特点有哪些呢？活泼可爱、聪明淘气、特别是头大身子小，这就是大头儿子的什么啊——特点。你们就是是根据大头儿子的特点猜出来的，对吧？好吧，我们再来猜一组？? ?人物二：他很淘气?????????他喜欢踢足球?????????他有一颗闪电头? 师：?他是——xxx来说，（米小圈）?那你是根据米小圈的哪些特点来猜的呢？? （预设：生说：1、因为这里面都是说米小圈的特点，米小圈的特点就是——? 2、我是根据米小圈——的特点来猜的）? 师：我们刚刚是根据什么猜出来是大头儿子和米小圈的呢？?（生：根据特点来猜的）? 师：对，我们是根据人物的特点来猜的。板书：特点? 二、猜人物特点，引导学生明确介绍人物的方法? 师：刚才这两个人物，同学们猜得又快又准，非常棒，接下来我们再来猜两组人物特点，根据描述，试着连一连，谁愿意到白板上试一试。?（学生自己操作，选学生到白板连一连）?根据描述，结合人物特点连一连? 师：我们来看看，他描的对吗？（对）和他一样的请举手（连对的举手）好，我们就以米克的特点为例，（课件出示一组：米克）来研究 研究，你是怎么猜出来的呢？? （生答：xxx，是外貌------师：随机白板标注）? 师小结：原来要想描述一个人物的特点，我们大致可以围绕（生一起答，从外貌、性格、品质、爱好）这些方面来介绍。?? 三、根据人物特点猜同学，进一步指导学生写出印象深刻的内容?师：我们同学之间朝夕相处了好几年，同学们彼此之间一定非常熟悉，接下来，老师描述一位同学，大家试着猜一猜，好不好？（好）看谁猜的又快又准。? 师：我们先来看看他的外貌吧。? （出示）他中等个，一双眼睛一笑就眯成了缝。（学生试着猜一猜）?师：外貌你猜没猜出来？有点意思，但是没猜准是吧。老师先不公布答案，我们接着往下猜。? 人物?特点? 米克?他的头上总喜欢戴着蓝色发带? 他古灵精怪，爱耍嘴皮子??????????他十分仗义，关键时刻总能伸出援助之手?他喜欢玩滑板，一块滑板玩得出神入化? （出示）他性格多变，有时喜欢开玩笑，有时会为了一点点小事哭鼻子。? 师：我们再来看看他的品质：? （出示）他乐于助人，中午、下午放学时经常会看到他主动帮助值日生清扫。? 师：答案就要浮出水面啦，我们看看他到底是谁呢？?（出示）他最喜欢看军事题材的书籍。他是——?生答。? 师：你是根据什么猜出来的？? 预设：生答：我是根据xxx的外貌特点、我是根据人物的xxx的综合在一起的特点猜出来的。学生汇报，老师批注? 师：哎呀，你们挺厉害的，老师给你们一个人物的特点，你们就能猜出来，现在你们能不能也像老师一样，写一写，你的好朋友让同学们来猜一猜。（能）? 四、妙笔生活，完成习作?师：看写作要求，一齐读一下。? （出示）写作要求：选一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。? 注意：开头空两格。? 师：要求明确了吗？（明确了）好，开始吧。播放音乐，教师指导。? 师：写完的同学，在小组内读一读?，