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浅议语文课堂教学中情感互动 感人心者，莫先乎情”。教学是师生的双向活动 过程， 教师只有以真诚强烈的情感走进学生的心灵，以情动 情，才能 收到良好的效果。我认为，课堂的教学过程应该是教师 与学生 之间进行信息传输及情感互动的过程。教师必须具备良 好的情 感因素，用良好的情感因素去影响学生，去演绎教材。 一、教师应善于调整教学的心态 在特定的条件下教师是属于学生，属于课堂的。教师应 该 努力做到，在走进教室之前，把个人的感情暂时冷却下 来，作 好全身心投入到教学的思想准备。教师唯有在良好的教 学心境 下教学，才能使课堂成为一个生气盎然的教学整体，才 能带领 学生进入教学意境中，从而培养学生良好素质、出色的 能力， 点燃学生智慧的火花。 ‘要使学生感动，首先教师自己要感动”，要会运用 教学激情”。这是于漪老师的一贯主张，因而她被称为 情感 派”。她自己在上课和备课的过程中，就常常激情澎湃, 热血 沸腾，不能自己。有一次，在讲授叶圣陶的《多收了三 五斗》 时，她对于旧社会农民们希望破灭后的沮丧和挣扎给予 了那么 多的同情，学生们的爱憎感情被充分激发出来，以至于 一个平 时温和、腼腆的女生，竟然在课堂上忘情地拍案而起， 愤怒地 向欺压农民的米商表示抗议。 二、教师应善于渗透情感的教化 著名教育家赞可夫指出“未经人的积极强化和加工的 知识， 将使人变得冷漠，由于它不能拨动人们的心弦，所以很