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浅议影响髙中数学教学效率几个非智力因素 教师应不断自我完善，以积极向上的热情带领学生去探索 数学世界的奥秘。同时，教师应该与学生建立和谐的师生关 系。这样就会对学生学习情感产生巨大的影响。 高中数学；高效课堂；非智力因素【中图分类号】 G623. 5文献标识码：B文章编号：1673-8500 ( 2012 ) 11-0172-02 古人云：“亲其师，信其道”，如果学生对数学教师产 生良好的情感，则一定会迁移到这位教师所教的数学学科 中，形成一股积极的教育力量。正如前苏联教育家赞可夫所 说：“如果教师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋 于知识的获取”。1教师提高自身的素质和修养，赢得学生 的敬佩 在课堂教学中要激发学生的积极情绪，就需要教师多学 习教育理论，研究新课标，更新观念，注重“教”与“学”、 “主导”与“主体”的统一，要科学、灵活地运用各种教学 方法，不断更新教学手段，尽量运用直观形象的语言帮助学 生剖析抽象的数学概念。例如在“集合” 一章的教学中，为 了使学生分辨集合的区别，加深对是非空集合的理解，可以 将形象地比喻为把空盒子放进空房子，房子不空，此类形象 的语言可以帮助学生更好地理解抽象的数学知识。教师高尚 的人格修养和扎实的教学功底可以使学生对教师产生敬佩 之情，此“情”就是培养学生积极的学科情感的第一步。2 建立融洽的师生关系，取得学生的信任 教师要关心学生的