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浅议新课程下初中数学课堂教学模式转变 【摘要】新课程强调，学生应在合作交流中学习数 学，教学是教与学的交往、互动、师生双方互相交流沟通， 互相理解，在这个过程中，教师与学生分享彼此的想法，从 而迗到共同学习的目的，实现教学相长。 【关键词】数学；课堂；教学 一、 问题的提出 传统的数学课堂教学，主要是以教师讲授为主，这种教 学模式使得数学教学处于一种封闭的状态，导致学生在现实 生活中不能发现和提出问题，更不用说分析和解决问题了。 要改变“跟着感觉走”的局面，有效地提高课堂教学的效 果，就必须回到对数学课堂教学模式的理解和运用上来。 二、 新课程下中学数学课堂教学模式的三种重要转变 （一）从被动接受到主动探究 在教学活动中，学生是活动的主体，必须从根本上改变 “教师讲，学生听；教师问，学生答；教师演示，学生看； 教师出题，学生做题；教师阅卷，学生改错”的状况。《课 程标准》倡导通过主动探究来获取知识，使学生的学习活动 不再单纯依赖教师的讲授。在这种主动探究的教学模式下， 教师努力成为学生数学学习活动的组织者、引导者和合作 者。学生的探究，关键在于主动，要调动学生的主动性和积 极性，就要增强知识的吸引力，激发学生对知识的兴趣和探 究欲望。只有在各种恰当的情境中，才能激发学生思维的积 极性，调动学生参与的热情，使学生已有的知识、经验得以 充分地发挥。因而在中学数学课堂教学中，教师要积极