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浅议小学语文如何开展有效教学 摘要：当前，语文课堂教学的有效性问题引起越 来越多的语文老师的重视，本文从课堂管理和语文教学行为 两个方面入手，关注课堂效率，关注语文的教学价值，关注 学生的发展，使低效的语文课堂教学得到一定的改善。 关键词：小学语文；有效教学课堂；管理教学行为 语文课堂教学的有效性问题由来已久，长期以来，我们 都在不断探索语文教学的实效性问题，经过广大语文教育工 作者的努力，我们的语文课堂教学在提高实效性上有了很大 的改观。但是，在新的课程改革中，由于我们对许多理论、 理念的把握还不到位，实践上再次出现了语文教学低效的问 题。如何才能更好地实现有效的课堂教学呢？ 一、语文课堂的教学管理 1.1.课堂教学之前的有效组织管理 1.1.1让学生明白你上课的规则 每接一个班，或开学的第一节课，教师应明确告诉学生 自己上课的规则，比如上课必须怎么坐，眼睛必须看老师， 书怎么拿，站起来回答问题姿势怎样等等一系列的规则。让 他们明白只有他们保持安静，老师才会开始讲话或者上课。 还有训练他们回答问题前一定要先举手，班级才不会乱哄哄 的，可以提醒学生如果能回答这个问题的请举手”。每次 上课开始，不急于讲课，应该用眼睛迅速观察整个课堂动态, 待各方面都属正常再开始讲课。 1.2有效的师生问候 上课铃声召集学生进入课堂，有人把它喻为战斗的冲锋 号声，学生在铃声的召唤下明确上课开始，心情