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浅议拓展训练在小学语文阅读教学中应用 摘要：把语文教学置于社会的大背景中，把语文教学与生 活联系起来。充分利用现实生活中的语文资源，优化语文学 习环境。基于以上认识，我在教学中尝试着围绕课内教材进 行拓展阅读训练，收到了非常好的效果。 关键词：小学语文；拓展阅读；教学 中图分类号：H319 《课标》把”喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级 阅读教学目标的第一条，可见激发阅读情趣在低年级是多么 重要。拓展阅读指的是：就语文阅读教学某一阅读素材相关 的某一主题，搜寻更多的阅读材料加以阅读与整理，从而对 该素材描述的事件所处的大背景，或者某个特定的视角形成 自己的认识，进而加深课堂阅读素材的理解。心理学研究也 发现”当教学内容能够用多种信息来呈现时，学生会学得更 好”。这是非常有道理的。教师在组织课内语文学习的过程 中要努力创设条件，让学习者充分发挥主观能动性，主动的、 有见地的学习。 1加强训练地读，让学生闯正确认读关 低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语表达进入 书面交流，进入一个符号世界，这是一个巨大的飞跃，所以 必须经过不断地学习、训练，帮助他们切实过好认读关。低 年级的课文全文注音，字体较大，行距清晰。有意加强了拼 音、识字、阅读之间的联系。这样就有利于学生采用双行 认读”的方法，使识字与阅读可以同步进行。从一年级下学 期起就可以逐渐在老师的指导下，进行课前的初读，借助拼