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浅议如何组织中学语文教学 语文教学质量的关键是课堂教学，教师是执教者，起着绝 对性作用。在当前的语文教学中，仍然存在一些不尽人意的 地方，如教师对教学内容的把握不到位，教学不得力；课堂 讲授不能吸引学生；教学效率与付出不成正比等等。诸多问 题都有待教师在自己的实践中去发现，不能回避。只有发现 问题才能解决问题，教师作为课堂教学的组织者，要科学安 排组织教学，从而促进学生语文素养的提髙，提高语文教学 质量。下面我从这几方面谈些个人肤浅的想法。 一、合理设置引情导学 教师的导入是一节课的开端，好的导入能吸引学生的注 意力，让学生迅速进入学习的情境中，调动学习的积极性， 学习有方向感，知道要学什么，从而启发学生的聪明才智。 导入是教学过程中不可缺少的环节，为完成教学任务，保证 教学流程顺畅提供了可能。在中学语文教学中必须重视课堂 教学的导入，我们要掌握导入的原则，而不能走过场，为了 导入而导入，走进教学的误区。 导入要针对教学目标来设计。这是课堂教学的出发点， 每一节课要明白讲授的内容是什么，要让学生重点掌握哪些 知识，要培养学生什么学习能力等，导入是为此而服务的。 导入要从学生的实际情况出发。根据学生的思维特征， 身心发展规律，认知规律等设计导入，保证被学生接受，才 能发挥教的作用；导入要适应文体。不同的课文，不同的文 体，要作不同的导入设计。教授抒情散文时可以以情导入， 以情激趣。