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浅议问题教学法在初中语文教学中的应用 在新课程改革背景下的今天，我们农村中学也不断尝 试课改，到目前为止尚未找到适合自己发展的方法。我发 现在语文教学中一部分教师都是以自己讲为主，学生听为 辅。包括自己有时也会这样。这与新课程标准提出的学生 要“能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式探讨 问题”是相违背的，“自主、合作、探究”的方式还不能遍 及语文课堂。特别农村初中语文教学任务繁重，用的课时 多，教师所花的精力也多，语文教学的效果，并不令人乐 观；教学的“投入”与“产出”太不成比例，学生的学习 质量不高。要改变这一现状，取得良好的语文教学效果， 很多教育工作者都在不断尝试改革，我觉得前几年我们玉 林市教科所提出的“问题教学法”有一定指导作用。这种 方法能更好引导学生提问与促进学生能力的形成。那么， 如何处理好这两者之间的关系呢？ 一、如何科学地去引导学生提问 （一）教师先科学地设计问题，从而启发、引导学生 发现问题，提出问题。 这种科学性的问题设计就是达到带动学生们的创造型 思维之目的。在课堂教学中，知识的掌握，能力的发展， 情感的培养，都在教师所设问题的引导下，学生也能从自 己的学习中就这些方面去思考，从而提出有价值的问题。 教学中学生的主体地位就得到充分的体现。让学生自己去 体验，去探索，去感悟……给学生一个思考的课堂。 （二）必须培养学生自主提问的能力，把由教师提出 问