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浅议小学语文课堂教学中如何实施合作学习 在小学语文课堂教学中，课堂讨论是教师了解学生 学习情况的主要渠道，而合作学习又是目前课堂教学提倡的 一种讨论方式。《小学语文课程标准》指出：“积极倡导自 主、合作、探究的学习方式。教学内容的确立、教学方法的 选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。” 因此广大教师十分注意研究合作学习的方法。我就合作学习 的实施程序，谈谈自己的做法。 1合作学习的准备 合作学习应该是有准备的。这个准备就是在教师指导 下，根据教材的训练重点，提出明确的学习目标来组织学生 进行自学探索活动。自学前，教师提出小组讨论的问题，教 给学习研究的方法，然后让学生自主阅读，查阅资料，使用 工具书注出理解的内容，找出不懂的部分，写下拟提 工具书 注出理解的内容，找出不懂的部分，写下拟提 出的问题，做好合作学习的准备。 2合作学习的组织 经过充分的自学，学生都急欲把自学时的“发现和见 解”表达出来，为了使每个参加合作学习的同学都有发言的 机会，发言人次序可为“中等生一后进生优等生”。中等 生的发言，可以反映一般同学的学习理解水平；后进生的发 言可先依照中等生发言的样子稍作变化，发表意见，锻炼他 们的勇气与胆识，提高他们的自信心；优等生则不必重复上 述讨论意见，可提出自己的新见解或不同看法。 讨论时，可根据事先的分工激励学生小组合作的责任 感。例如：可由一号组长担