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浅议新课程下初中历史教学评价几点思索 摘要：教学评价是新课程改革中积极倡导的发展 性评价的重要组成部分，是课程标准的一个重要内容，作为 历史教学的重要环节之一，贯穿整个历史教学活动之中。它 强调改进与激励功能，重视学生综合素质的发展，对改进历 史教学、提高教学质量具有特别重要的意义。 关键词：初中历史课堂教学；课堂教学随机评价；“自 评”与“他评”的结合；人文的作业评价；测试考核评价 教学评价是新课程改革中积极倡导的发展性评价的重 要组成部分，是课程标准的一个重要内容，作为历史教学的 重要环节之一，贯穿整个历史教学活动之中。它强调改进与 激励功能，重视学生综合素质的发展，对改进历史教学、提 高教学质量具有特别重要的意义。 一、课堂教学的随机评价 有一个教育家说过：“从一开始上课，老师站上讲台就 有了评价，赞许的目光或语言行为可以激励和调整学生学习 的状态。新课程教学中的评价功能应该使学生始终对历史学 习保持兴趣并主动投入到知识学习中来，使教室保持浓厚的 学习氛围”。因此，在教学历史课堂教学的过程中，教师 要即时、即兴、即地地抓住课堂教学中出现的闪光点或火花， 对学生的思想行为进行及时的评价。所以，随机性评价是教 师运用最多的也是最有效的一种手段，它往往与整个教学活 动融为一体，成为学习活动的一个有机组成部分，这种评价 不仅不破坏和中断教学进程，而且促进教学，使学生的学习 更自觉、