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浅议小学语文课识字教学 【摘要】识字教学是小学低年级语文课的重点内容。教师 只有充分调动学生对祖国语言文字的情感，采取愉悦的教学 方法，让学生对语言文字产生浓厚的兴趣，才能提高识字教 学效益。 【关键词】小学语文 识字教学 激发兴趣 提高质量 【中图分类号】G623.22【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 (2012) 11-0091-01 小学语文课教学，从来就是启蒙教育阶段的教学重点。 《新课程标准》也提出识字是1—2年级的重点。因此，识 字是小学生阅读和写作的基础，语文教师必须重视识字教 学，为学生终身学习打下坚实的基础。那么，如何搞好识字 教学呢？结合教学实践谈几点体会。 一、运用多种识字途径，激发学生学习兴趣 做游戏 兴趣是激发儿童从事学习的动力。心理学家弗洛伊德提 出：“游戏是由愉快原则促成的，它是满足的源泉。”游戏 是儿童喜闻乐见的形式，所以在识字教学中，教师可以通过 各种游戏开启童心、童趣，创设丰富的教学情境，让识字情 趣化教学，帮助学生使枯燥的识字课堂成为学生学习的乐 园，在不知不觉中识记汉字。但在组织游戏时，学生常常为 了好玩而忽略了识字的实效性。这就要求教师在游戏前引导 学生在小组内充分活动后，再让学生开展游戏性识字活动， 这样整个课堂在游戏中展示效果会更好。如：摘苹果、找朋 友、风车转转……将这些儿童生活中的游戏引入课堂，使课 堂成为学生学习