浅议有效语文课堂对教师语言要求.docVIP

浅议有效语文课堂对教师语言要求 【摘要】一堂好的语文课，其魅力与中国的诗歌有 着异曲同工之妙，课堂上老师的教学语言对提高语文课堂上 的有效性起到很大的作用。 【关键词】语文；课堂教学；诗化语言；生命力；精炼 性；抒情性；真实性；快乐性；审美性 《新课堂标准》明确要求把课堂还给学生，课堂是学生 的课堂，是学生展示的平台，不再是老师表演的舞台，如何 使一节语文课做到更加高效，教师语言的规范和要求必不可 少。 语言的精炼性是教师课堂语言之基础 诗的语言要求用最简练的字句来表现最丰富的内涵，不 能像记流水账，不分巨细什么都写。如马致远的《天净沙秋 思》，仅仅28字，却描绘了 10种景物，包涵着极丰富的内 容，以类似于现代诗歌的“意象跳跃”的手法，构成了一幅 完美的图画，表现了天涯游子的孤寂痛楚之情，融情入景， 情景交融，情景高度浓缩于这一短短的小令之中。 作为语文课堂教学，也不可以有多余的废话，平庸的白 话。教学大纲中明确要求：要使学生“掌握语文学习的基本 方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的 能力，为继续学习和终身发展打好基础”。这就明确告诉我 们：一堂好的语文课，并不是看教师讲得多么精彩，问题设 计得多么巧妙，而是看学生思维是否活跃，是否积极主动地 探索学习，是否学有所得。换言之，就是看是否尊重学生的 主体地位，是否把学习的主动权真正还给学生。我们在课堂 上授课的时间