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浅议语文教学的几点体会 语文教改正蓬勃开展。我们所实践的语文教学的短、 平、快，立足一个“鲜”字，凸现一个“活”字，最终落 到一个“实”字，即：不断提高语文教学的效率，用较少 的实践取得好的成绩。 一、短 短，能萌生精要。叶圣陶在谈到精短是曾不无感慨地 说：“倾筐倒容易，画龙点睛难。”可见，语文教学要在精 短上下功夫，不仅是改革的需要，也是对语文教师执教水 平的一次检验。 长话短说。长话短说中，长时积累，是准备；短时凝 练，是浓缩。没有长，即无所谓短；同样，缺少了精短， 长又显得多余。语言学家吕叔湘说：“语言和文字本来应该 是两条腿走路的，可是我们一条腿长，一条腿短，‘不良于 行’。”所以要重新树立起“说”的威望，得到“说”的实 惠，引导学生跨越“说”关，就须靠教师树起表率，做出 榜样，课堂语言力避啰嗦随意、口若悬河，更忌不留余地， 把事事、理理都说透、说尽。教师自己应努力将语言转化 成‘压缩饼干’使学生受之轻松，咀嚼有味；少给学生端 去“泡汤馒头”，使学生闻道腻味，滋生学语文的逆反心理。 教师率先垂范，学生在课堂上耳濡目染。再说起话来就有 条有理，有依有据，作起文来文从字顺，语句连贯。 长文短教。小学语文教材中有些文学作品篇幅较长， 上课时不少教师感到难以把握。我以为，对此类课文最好 采用“删节剪辑式”教学，大胆实施“长文短教”。如教学 鲁迅的小说《孔乙己》，可避开开端、发展、