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浅议幼师专业学生语文学习兴趣激发 摘要：为改变幼师语文教学的疲软现状，提高语文教学 质量，着力寻找激发幼师学生语文学习兴趣的有效途径，在 实践中，我摸索出一些课堂激趣的方法：1?对比引入，课前 激趣。2?创造情境，提问激趣3?追溯佚事，以“奇”激趣。 4.以“演”代讲，体验情趣。5?多媒再现，印象深刻。6?联 想辐射，全面开花。7?贴近生活，激发兴趣。 关键词：语文教学；学习兴趣；激发 中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1005-5312 (2012) 35-0242-02 当前，我们面对的现实是：幼师学生学习基础差、底子 薄。在多年的教学实践中，只有寥寥无几的学生在认真听课, 不是看课外书，就是聊天、睡觉，考试也是几乎交白卷。简 直就是网络流行语“上课一排全睡，考试全都不会，成绩基 本个位”的生动注解。为改变这种教学的疲软现状，提高语 文教学质量，我校组织开展问卷调查、主题班会、任课教师 座谈会等形式，对症下药，着力寻找激发幼师学生语文学习 兴趣的有效途径。在实践中，逐渐摸索出一些课堂激趣的方 法，现以供参考。 一、对比引入，课前激趣 在教宗璞的散文《紫藤萝瀑布》一课时，为了提高学生 兴趣，活跃课堂气氛，课前我设计了以下导语：“一提到“瀑 布”，就会想起以前谁写的一首诗中出现过瀑布的？同学们 立刻齐声说道：“李白” o他写的哪首诗啊？ “望庐山瀑 布”，“可以齐背给老