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浅议影响语文教学实效性因素 摘 要 提高语文课堂的实效性是每个语文教学工作者追 求的目标，但是在实际教学中，很多因素成为了完成这这一 目标的绊脚石。本文中，笔者结合自己身边的一些案例浅谈 了几个影响课堂实效性的因素。 关键词语文实效性因素 一、拖课 情境描述：下课音乐声在校园内响起，可许多教室的门 还紧紧地关闭着。教室里老师们有的在激情昂扬地讲解着， 有的在指导学生做练习。这时，一部分孩子早已按耐不住了， 眼睛开始四处张望，有的转过身偷偷和后面的同学讲话，这 不免受到老师严厉的训斥，他们只好无精打采地又低头听 着，做着。几分钟后，教室的门陆陆续续打开了。孩子们一 窝蜂似的往厕所跑，有的嘴里还念叨着：“急死了，快憋不 住了。”有的边走边埋怨：“累也累死了。读书真没意 思！ ”5、6分钟后，剩下的几间才缓缓打开。 透视危害： 这样的情景在我们日常教学中经常发生，少则两三分 钟，多则五、六分钟，更有甚者拖至下节课的音乐声响。但 长期以来，老师们已司空见惯了。许多教师对拖课这一课堂 常规还习以为常，认为它无伤大雅，甚至认为是对学生负责 的表现。因此多年来，没有引起教师们的足够重视。其实， 拖课对孩子们造成的危害是非常大的。首先是情感方面。学 生上这样的课，会有一种负担，时间一长，会不喜欢这个老 师，甚至厌恶这门学科。这种不满又无法宣泄，长期以往， 会造成学生郁闷、烦躁的不健康心理。有的学