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浅议高中数学教学中情景及提出问题 摘要：当前，高中新课程要求教师要在课堂上创设一种有 利于发挥学生整体性的问题环境；创设一种能能够激发学生 的学习兴趣和学习潜能的数学情境，以充分的开阔学生的思 维空间，培养学生的探究欲望和具体问题的数学应用能力. 关键词：高中新课程；问题环境；学生；能力 一、情境教学的含义与意义 所谓的情境教学指的是，通过调动学生的学习热情来增 强教学效果而有目的的创设的一种教学环境，开展情境教学 的意义在于. 1?促进知识的迁移 通过情境教学的学习，我们的学生能够更好的意识到思 维中的疑难困境及产生背景，能够赋予生活情境在学习中的 内在意义，改变了传统学习中学生对于脱离情境知识理解只 是浮于表面的弊端. 2?实用的学习 通常，人们一般认为情境只是为固定认知路径而设计 的，是有效的、科学的，但现代心理学的研究则表明，在日 常生活中，人们往往更倾向于采用实用的策略，能够更使他 们的心算与物理环境的特征联系起来，以便于做出更合理的 决策. 3.主体性的建构 让我们的学生置身于学习环境之中，会让他们很容易的 产生愿望、解决问题的热情与责任感，这些学习上的动力资 源能够有效的促使我们的学生主动寻找、评价信息要素，自 主构建认知的路径. 二、教学情境创设的要求 1.教学情境要能符合学生的生活经验 我们的数学课程在设计上应该从学生已有的生活经验 出发，应该与学生的实际情况相