做一个尽可能大的无盖长方体盒子的探究报告.docVIP

探 究 报 告 ——用一张正方形纸做一个尽可能 大的无盖长方体盒子 五年级组数学 做一个尽可能大的无盖长方体盒子的探究报告 问题背景： 提出问题：用一张正方形的纸怎样才能制成一个无盖的长方体形盒子? 怎样才能使制成的长方体形盒子的容积尽可能大? 教材中的地位：《制作一个无盖的长方体盒子》是一个关于数学应用的典型课题，具有如下三个特点： 实践性：制作容积尽可能大的长方体盒子的过程，也是一个简单的数学研究过程，可获得一定的研究经验。 综合性：综合运用“空间与图形”、“数与代数”、“概率与统计”知识。 数学性: 在拓展优化的过程中，发展学生的数学思维。 实践方法：分别用边长为10,30的正方形纸做实验,探究小正方形边长与大正方形边长的关系. 实验过程： 尝试操作 bh b h b- h b-2h h V 有些学生由虚线折叠，试图围成一个无盖的长方体盒子，在操作过程中，发现角上的四个小正方形是多余的，将它们剪掉，得到一个十字形纸片，再沿虚线折叠，可得需要的长方体盒子。 有些学生先把无盖长方体盒子展开成平面图形，再按照平面展开图剪裁，可折叠成需要的长方体盒子。 在不同的尝试操作的过程中，学生经历了平面与立体的相互转化的关系，培养了学生的空间观念。我们将这种剪去四个小正方形的方法，称之为方案一。 想一想：建立模型 让学生用字母表示长方体的底面边长与高，并探索容积V的字母表达式，从而建立了容积V与小正方形边长a之间的数量关系，为后面的进一步探索建立了数学模型。 在这一步活动过程中，学生又一次感受了用字母表示数的代数思想。 ①：10*10的正方形纸(V=（b-2h ）2h) 10cm 10cm 剪去的小正方形的边长（h） 长方体的底面边长（a=10-2h） 长方体的体积(V=a2h) 1 8 64.0 1.5 7 73.5 2 6 72.0 2.5 5 62.5 3 4 48.0 3.5 3 31.5 4 2 16.0 4.5 1 4.5 得h在1—2之间体积V最大。进一步探究： 剪去的小正方形的边长（h） 长方体的底面边长（a=10-2h） 长方体的体积(V=a2h) 1.1 7.8 66.9240 1.15 7.7 68.1835 1.2 7.6 69.3120 1.25 7.5 70.3125 1.3 7.4 71.1880 1.35 7.3 71.9415 1.4 7.2 72.5760 1.45 7.1 73.0945 1.5 7 73.5000 1.55 6.9 73.7955 1.6 6.8 73.9840 1.65 6.7 74.0685 1.7 6.6 74.0520 1.75 6.5 73.9375 1.8 6.4 73.7280 1.85 6.3 73.4265 1.9 6.2 73.0360 1.95 6.1 72.5595 得h在1.6-1.7之间体积V最大。进一步探究： 剪去的小正方形的边长（h） 长方体的底面边长（a=10-2h） 长方体的体积(V=a2h) 1.61 6.78 74.0091240 1.615 6.77 74.0201335 1.62 6.76 74.0301120 1.625 6.75 74.0390625 1.63 6.74 74.0469880 1.635 6.73 74.0538915 1.64 6.72 74.0597760 1.645 6.71 74.0646445 1.65 6.70 74.0685000 1.655 6.69 74.0713455 1.66 6.68 74.0731840 1.665 6.67 74.0740185 1.67 6.66 74.0738520 1.675 6.65 74.0726875 1.68 6.64 74.0705280 1.685 6.63 74.0673765 1.69 6.62 74.0632360 1.695 6.61 74.0581095 由上图发现当h=1.665cm时，折出的无盖长方体形盒子容积最大；因此估计无盖长方体形盒子容积最大时h应等于1.6666……cm也就是1 2/3 cm 1 2/3 6 2/3 74 74/999 故当h为1 2/3时V最大，最大为74 74/999 h=10*1/6 ②：30*30的正方形纸 30cm 30cm 剪去的小正方形的边长（h） 长方体的底面边长（a=30-2h） 长方体的体积(V=a2h) 1 28 784.0 1.5 27 1093.5 2 26 1352.0 2.5 25 1562.5 3 24 1728.0 3.5 23 1851.5 4 22 1936.0 4.5 21 1984.5 5 20 2000.0 5.5 19 1985.5 6 18