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浅议初中语文预习习惯培养 摘要：通过切实有效的预习指导和预习活动的开展，培养 学生的预习意识和预习习惯。提高学生自学能力、主动发现 问题、分析问题、解决问题的能力，探讨预习习惯在语文学 习中的重要作用，总结出培养学生养成良好预习习惯的方 法。 关键词：预习意识；预习习惯；自主学习 中图分类号：G633. 3文献标识码：B文章编号： 1672-1578 (2013) 02-0080-01 《语文新课程标准》中有一条先进的教育教学理念：以 学定教。即将教育教学活动，定位于学生”先学”，教师‘后 教”，提倡以学生的预习活动，来启动教师的教育教学活动, 变学生被动学习为主动学习。事实上预习是学习活动中极为 关键的环节，精彩的教学活动应从预习时开始！ 1.预习习惯的培养在语文学习中的重要作用 1.1预习提高了学生的自学能力。叶圣陶先生曾对预 习做过这样精辟的论述，他说：”预习的事项无非翻查、分 析、综合、体会、审度之类；应取什么方法，认定哪一些着 眼点，教师自当测知他们所不及，给他们指点，只是实际下 手得让他们自己动手。预习的过程，实际上就是学生在已获 得知识能力的基础上，在科学的思维方法和学习方法指导 下，利用各种学习条件和途径，有目的、有计划地主动学习 新知识的过程。在这一过程中，学生始终要“运用自己的心 力，去尝试了解”新的学习对象。比如，要通读或浏览课文, 就得默读或速读，遇上生词