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浅议角色扮演法在初中生物课堂教学中的应用 角色扮演法是指课堂教学中根据教学的需要，在教师 的组织下由教师或学生依据教材扮演特定的人物，在扮演 过程中开展学习的活动。这种方法角色扮演过去大多出现 在社会学科的教学中，在自然科学课程的教学中出现较少。 但随着新课程的推进，人们越来越关注学生人文素养与科 学和素养的结合，这就为角色扮演法在生物课堂上提供了广 阔的应用舞台。 一、角色扮演法在教学中的独特作用 1、 能激发学生兴趣，活跃课堂气氛 初中生青春勃发，大都喜好模仿，乐于表现，课堂中 参与角色扮演的学生期望自己的表演得到教师、同学的认 可，从中获得成就感和满足感。角色扮演法正是适应了学 生的这种年龄特点，从而调动了学生学习的主动性和积极 性，使学生处于学习的主体地位，并在此过程中，改变以 往教学中“满堂灌”的情形，达到活跃课堂气氛的目的。 2、 为师生的双方的全面发展提供平台 在角色扮演中，参与的学生身兼资料收集员、编剧、 导演、演员多职；没有参与的同学会饶有兴趣地观看演出， 听的会比以往更为认真。在这一过程中，学生搜集和处理 信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能 力会得到培养，教师对学生认知过程的规律、认知的广度 和深度以及学生个性特长会把握的更为准确，从而达到教 学相长、共同提高的目的。 3、 有利于提高课堂教学的效率 教育家观察发现，一个人的学习效率，随着教学