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浅议高中数学教改之我见 很长时间以来，很多的学校片面追求升学率，一切 为“升学”服务，教师为“升学而教，学生为升学”而 学，这严重违背了教育规律。教师为应付考试随便增加课时, 对学生进行超负荷的训练，加重了学生的负担，严重地影响 了学生整体素质的提高。因此，我们必须解放思想，改变传 统的教育观念，变升学教育为素质教育，进行数学教育改革 已势在必行。 近年来各地掀起了数学教改的热潮，教改成果不断出 现，这是很令人鼓舞的。这几年我读了很多有关的数学教改 的理论，进行了思考和分析，发现在取得教改成果的同时， 由于很多主观和客观的原因，数学教改未能全部按计划进 行，以达到预期目的。在教改过程中出现了很多有必要提请 教育界人士引起重视的困惑，这些困惑不从根本上加以解 决，数学教改便难以寻到走上正轨的出路。 一、数学教改的困惑 教改是教育事业的百年大计，是使中国数学教育走向世 界的必由之路，然而纵观近年来全国各地的数学教改实践活 动，却不同程度地出现了如下一些使人感到困惑的现象。 1、忽视对学生自学能力和创造能力的培养。 目前数学教改活动中的一个突出问题便是重视知识和 解题技能的传授，而忽视了对学生自学能力的培养，这是一 个极为令人担忧的现象，因为学生在校学习的知识毕竟是有 限的，更多的知识则是学生在走向社会后通过自学来获得。 所以教学活动中要重视教给学生获取知识的方法，叶圣陶先 生的“教是