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浅议高中数学教学研学后教 摘要：“研学后教”这种教学模式是学生是课堂的主角， 即主角，老师则成为为同学服务的员工。我们可以说这模式 主要是通过学生自学，通过对课程的自主学习探讨和研究来 达到其中的目的。他的主要特点是强调了学习需要学生的自 主探讨研究还有就是老师的提示是学习更加的深刻。 关键字：高中数学；研学后教；教学模式 中图分类号：G623. 5 一、研学后教模式的提出 1. 1研学 研学主要是老师，根据新课标的实施，要求老师不仅要 会书本上的知识，同时也要成为一个研究者，不但要研究学 生的学习还要彻底的研究教材上的知识以便更好的为同学 服务，老师只有通过有效的方式把书本上的知识传达到同学 手中还要使整个课堂气氛活跃起来，还要不断的研究学生学 习的目标方法，还有就是在课堂上实现师生互动来提高学生 的学习能力。 1. 2后教 主要是学生的自主学习和探究来学习，还有就是认真完 成老师布置的学习任务，碰到不会的问题同学们通过借助资 料和老师来进行，还有就是希望同学们把不会的问题一起拿 出来大家一起讨论，在这样互动的课堂上学生的能力不断能 够提高还使老师的教学目标能够很好的进行。 二、研学后教”是新课标自主、合作、探究”理念 的深化 2. 1自主探究学习的实践 如果没有对学习的热情和爱好，我们很难自主学习，所 以说要想发挥学生在学习方面的主观能力的判断我们要使 高中数学讲课时营造很好