（2017年春季版）《卖炭翁》教学设计1.docVIP

《卖炭翁》教学设计 教学目标： 1．通过自由读、指名读等方式使学生能正确、流利地朗读古诗。 2．让学生通过对重点诗句朗读感受卖炭翁可怜的遭遇，体会作者对他的深切同情。 3．反复吟咏诵读，达到熟读成诵。 教学重、难点： 品析、诵读、积累诗句。 教学过程： 一、初读古诗，简单了解 1．谈话导入新课，板书课题，齐读课题。 板书“炭“字：木炭的原意是木材经过特殊烧制而形成的燃料。今天，我们来学习一首与炭有关的古诗———《卖炭翁》。 理解题目的意思。 2.初读古诗。 （1）自由读诗句，注意读准字音。 （2）再读古诗，注意词与词之间的停顿、重音，要读出古诗的韵味儿来。 （3）指名读古诗，师生评价。 3.介绍作者。 白居易是我们比较熟悉的唐代大诗人，我们学过他的几首诗，我们刚刚学过他的——师生诵“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，我们非常熟悉他的——师生诵“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这些描写景色的诗句，我们上学期学过他的——师生诵“小娃撑小艇，偷采白莲回，不解藏踪迹，浮萍一道开。”描写小娃偷采白莲的事情的诗，今天我们学的《卖炭翁》仍然是一首叙事诗。 二、理解诗意 1．这卖炭翁到底这是一位怎样的老人，他的身上发生了什么？请同学们借助注释及插图自己解决诗意，不懂之处圈画出来，同桌互相交流。 2．自己试着说说这首诗的主要意思。 3．指名学生说诗意，师生共同补充。 4．互换角色，巩固诗意。 三、品