高考语文论述类文本阅读复习策略.ppt

* 命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或将否定了的事物加以肯定，造成一种自相矛盾的情况。特别注意表肯定、否定的词，如：是、就是、不是、能、不能、只是等。 九 自相矛盾 * 【对应文段1】网格协议使得人们几乎能够链接与计算机有关的其他任何东西：数据库、虚拟和可视化工具，甚至是计算机本身的计算能力。 【试题】下列有关“网格协议”的理解，不符合原文意思的一项是（辽宁卷第7题）D.网格协议能提供标准平台，但与计算机本身的计算能力无关。 例子说明 【剖析】网格协议是能使人们链接“计算机本身的计算能力”的，两者密切相关，而且原文对此用了“甚至”一词。“甚至”指“提出突出的事例（有更进一层的意思）”。而D项却将此判断为“与计算机本身的计算能力无关”，这就犯了自相矛盾错误。 * 【对应文段2】③文学艺术总应该是生活现实的反映，而不能只是作者的自我表现。但文学艺术的反映，不同于其他形式的反映 ，它必须是具体的，形象的反映。 12.下列说法中不符合文意的两项是（10年广东卷） A.艺术活动中决不可无“我”，所以艺术只是作者的自我表现。 【剖析】原文“文学艺术总应该是生活现实的反映，而不能只是作者的自我表现”而A项却将此论述为“艺术只是作者的自我表现”，这就犯了自相矛盾错误。 * 命题人设计干扰项时,将“主要”的一面和“次要”的一面倒置。 十 主次不分 * 例子说明 【对应文段1】到宋代……在这种情况下，“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。 【试题】下列关于“茶马古道”的表述，错误的一项是（?? ）（全国卷第7题）?B.在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源。 【剖析】根据原文，在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入“补充”了军费之需。“补充”指“在主要事物之外追加一些”。所以，B项说“主要来源”则犯了主次不分的错误。 * * 事物产生某种结果都有一定的原因或条件，有时这些原因或条件之间是选择关系，任何一个原因或条件都可产生这种结果；有时这些原因或条件是兼备关系，只有同时具备了才会产生这种结果。命题者设计干扰项时，有时将“选择”关系表述成“兼备”关系，有时将“兼备”关系表述成“选择”关系。 十 一 选择与兼备混淆 原因（或条件）A 原因（或条件）B 原因（或条件）C 原因（或条件）D 结果 其中之一 原因（或条件）A 原因（或条件）B 原因（或条件）C 原因（或条件）D 全部具备 选择 兼备 * 【对应文段】为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧，使体内的氮气逐渐排出。吸纯氧的时间长短，根据密封座舱中氮的含量多少而定……如果将舱外活动航天服的压力提高到380毫米汞柱以上，穿上它出舱行走，也不会产生减压病…… 【试题】下列对防止减压病的方法的表述，不符合原文意思的一项是（湖北卷第8题）?B.吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到380毫米汞柱以上。 【剖析】根据原文，无论采用“吸纯氧排氮”的方法，还是采用“将舱外活动航天服的压力提高到380毫米汞柱以上”的方法，均可达到防止减压病的目的。所以，对防止减压病而言，这两种方法是选择关系（原文中有“也不会’的语言提示），而B项却将其误述成了兼备关系（有“并且”的语言提示）。 * 例子说明 [特别关注]命题人设置干扰项常用的6种方法 掌握了选项设置的干扰项，还需要了解命题者设置干扰项常用六种方法： 1．删：删减。删减句子而改变句意，最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。 2．添：添加。添加定语或状语，造成对内容的曲解。 3．调：调换。调换词语或句子顺序，从而改变句意。 4．改：改变。改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测…… 5．漏：遗漏。看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大的迷惑性，须多加留意。 6．凑：拼凑。将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。 注意练习中既要注意对比分析错误的选项，也要注意分析正确的选项，要小结正确项的转换。 【试题】下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ） A．宋代的信用进入迅速发展时期，借贷、质、押、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。 B．宋代的政府借贷基本上是赈济性借贷，主要目的是帮助百姓度过困境，因此与私人借贷相比，政府借贷的利率要低得多。 例1:2015年新课标全