假设的策略课件教学课件.ppt

3.2假设的策略 学习目标 1. 学会通过假设和列举来解决问题，进一步提升思维水平。? ?2.在运用假设和列举来解决问题的过程中，体会假设与列举的多样性。?? 3.在解决问题的过程中，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。 1.○＋△＝36 ○＝（ ） ○＝△＋△＋△ △＝（ ） 2.一头牛的重量相当于2头猪的重量，一头猪的重量相当于3只羊的重量，2头牛的重量相当于（ ）只羊的重量。 27 9 12 复习导入 探索新知 六（1）班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船和小船各有多少只？ 从大船有9只、小船有1只开始，有序列举 大船只数 小船只数 乘坐的总人数 和42人比较 9 1 9×5+3=48 多了6人 8 2 假设10只都是大船: 1. 一共坐多少人？ 5×10＝50(人) 50－42＝8(人) 2. 需要把多少只大船替换成小船？ 小船：8÷(5-3) ＝4(只) 假设10只船都是小船呢? 大船：10－4=6（只） 多了多少人？ 1. 10只小船能坐多少人？还少多少人？ 2. 为什么会少呢？ 3. 需要把多少只小船替换成大船？ 假设10只都是小船: 假设10只都是小船: 10只小船能坐多少人？还少多少人？ 需要把多少只小船替换成大船？ 10×3=30（人） 42－30=12（人） 12÷（5—3）=6（只） 小船： 10－6=4（只） 大船： 大船 只数 小船 只数 总人数 和42人 比较 5 5 5×5+3×5=40 少2人 5×6+3×4=42 相等 假设5只是大船，5只是小船: 通过比较假设后的人数和实际人数，推算出大船和小船的只数。 我们可以如何检验结果是否正确呢？ 检验人数和船只数。 5×6+3×4=42（人） 答：租用的大船有6只，租用的小船有4只。 6+4=10（只） 回顾问题的解决过程，你有什么体会？ 画图、列举、先假设再调整都是解决问题的有效策略。 分析和解决同一个问题，可以用不同的策略。 要学会根据具体问题灵活选择策略。 鸡和兔一共有8只，数一数腿有22条。你知道鸡和兔各有多少只吗？ 典题精讲 鸡和兔一共有8只，数一数腿有22条。你知道鸡和兔各有多少只吗？ （1）画8个圆，表示一共有8只动物。 （2）先假设，根据假设给每只动物画上腿，算出画的腿比实际多（或少）几条。 （3）怎样进行调整。 （4）写出计算过程，并检验。 1.画8个圆表示8只动物。 2.假设都是鸡。每个动物有几条腿？一共有多少条腿？ 2×8＝16（条） 3.比实际少几条腿？每只兔补几条腿？ 22-16＝6（条） 6÷2＝3（只） 说明兔有多少只？ 4.鸡有多少只？ 8-3＝5（只） 1.假设8只全是兔？一共有多少条腿？ 4×8＝32（条） 2.比实际多出多少条腿？ 32-22＝10 3.每只鸡要少2条腿？多少只鸡正好少了10条腿？ 10÷2＝5（只） 4.兔有多少只？ 8-5＝3（只） 从1只兔开始,一个一个地试,把试的结果填在表里. 一共只数 兔/只 鸡/只 腿/条 8 8 8 8 1 7 18 2 6 20 3 5 22 只看到这些动物的腿,一共22条。 1.命令鸡和兔各抬起1条腿。 共少了8条 2.再命令鸡和兔各抬起1条腿。 又少了8条 3.剩下几条腿是谁的？ 4.说明兔有多少只？鸡呢？ 解决问题的策略 画图、列举、先假设再调整都是解决问题的有效策略。 分析和解决同一个问题，可以用不同的策略。 要学会根据具体问题灵活选择策略。 易错提醒 1、 六年级同学制作了176件蝴蝶标本 分别在13块展板上展出。 大展板和小展板各有多少块？ 1块小展板上有8件蝴蝶标本， 1块大展板上有20件蝴蝶标本。 学以致用 假设两种展板的块数，计算标本总件数，再进行调整。 大展板块数 小展板块数 蝴蝶标本总件数 和176件比较 5 8 20×5+8×8=164 少了12件 8 5 20×8+8×5=200 多了24件 20×6+8×7=176 相等 2、12张乒乓球桌上一共有34个同学在比赛。你知道正在单打和双打的乒乓球桌各有几张吗？ 单打的桌数： 双打的桌数： 答：正在单打的有7桌，双打的有5桌。 比实际多的人数： 假设12桌都是双打。 12×4-34=14（人） 14÷（4-2）=7（桌） 12-7=5（桌） 解法一： 解法二： 双打的桌数： 单打的桌数： 答：正在单打的有7桌，双打的有5桌。 比实际少的人数： 假设12桌都是单打。 34-12×2=10（人） 10÷（4-2）=5（桌） 12-5=7（桌） 3、小明的储蓄罐里1元和5角的硬币一共40枚，有33元。1元和5角的硬币各有多少枚？ 假设40枚全是