低段英语课堂活动型教学特色.docVIP

低段英语课堂活动型教学特色研究 [摘要] 我校是一所从一年级起开设英语学科的外国语学校，在秉承南京外国语学校“结构—情景—交际”的英语教学模式下，根据低段孩子的身心发展和学生学习英语的特点和规律，在学校开办近八年的英语教育教学实践中，挖潜、给力做好低年段英语课堂特色的研究。本文就“低段英语课堂诗歌游戏活起来活动型教学特色”的“活动”二字谈英语课堂中“个体—群体活动”和“群体—个体活动”的活动步骤和运用框架。 [关键词] 低段英语课堂 ；活动型； 个体—群体活动 ；群体—个体活动 一、课题提出的背景 在目前的外语教学中，普遍存在着重知识传授，轻情感教育的误区。学生和老师之间缺乏一定的沟通，没有相应的互动，老师一味地教，学生机械地学，课堂缺乏生气，教学效果不尽人意。我校是一所从一年级起就开设英语学科的外国语学校，在秉承南京外国语学校“结构—情景—交际”的优秀英语教学模式下，根据低段孩子的身心发展和学生学习英语的特点和规律，在学校开办近八年的英语教育教学实践中，挖潜、给力做好各年段英语课堂的特色研究，提出并进行着低年级段英语课堂诗歌游戏“活”起来---活动型教学特色、中年级英语课堂结构情境“动”起来---互动型教学特色和高年级英语课堂生活交际“用”起来--使用型教学特色的教学研究。各年段教学之间既相互联系逐级提高，又各有特点各有侧重。下面拟就低段英语课堂诗歌游戏“活”起来---活动型教学