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浅议高中化学课中实验探究式教学 【摘要】在化学教育中转变教与学的方式，把学生从“课 堂上被动的听老师，课外埋头于书本，专心做大量与实际生 活严重脱离的练习”中摆脱出来，还给他们应有的自由时 空，让他们快乐健康地度过青少年时期，让他们睁眼看自然 界、看社会、看生活。 【关键词】主动性独立性独特性 在新课程的实施过程中，我不断的在追求、努力使学生 获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值 观的过程。在化学教学中，让学生自己探讨化学与生活、化 学与技术、化学社会发展相关的知识。以教材的基本为依托, 实施化学学科内的探究性学习是非常有价值的。 一、转变思想在实验教学中实施探究式教学 1、?扭转实验的学术化倾向 化学实验是侧重于为培养未来的专家服务，还是侧重于 为培养具有较高科学素质的未来社会的公民服务，则是在培 养目标的两种不同价值取向。目前的化学实验，无论在实验 课题和内容的选择上，实验方案的设计上，还是在教学的要 求和评价上，实验的学术化倾向都较为明显。过分侧重于学 科训练的实验。不仅功能过于单一，而且未必有利于培养学 生的创新意识和诱发学生对科学实验的兴趣。 2、拓展实验的功能 从体现和落实培养科学素质这一化学课程与教学改革 的双重目标来看，非常有必要对化学实验的教育教学功能重 新进行审视。就当前的化学实验改革而言，有三个问题尤为 突出。 一是改验证性实验为探究式实验。化