《一个中国孩子及呼声》公开课教案.pdfVIP

《一个中国孩子的呼声》第二课时 教学目标： 1. 有感情地朗读课文。 2. 理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。 3. 通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。 教学重难点 重点 : 通过对重点词句的诵读导引、涵咏品味 , 感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形 象、失去亲人的悲愤 , 从而体会和平的可贵以及热切呼吁和平的真挚感情。 难点 : 理解“和平之神并没有永驻人间” “世界并不太平,, ”等含义深刻的句子 , 树立维 护和平的观念。 教学方法 运用各种教学手段调动学生的主动性， 实施自主合作探究的教学模式， 同时融入诵读法、 情景教学法、自学释疑法、分组讨论法。 教学流程： 一、课前谈话：激情——凸显“呼声” 昨天我们认识了一位维和英雄的孩子，当年只有 11 岁的雷利在 1996 年的第 8 界国际科 学与和平的开幕式上宣读了他写给联合国秘书长加利的一封信， 时光飞逝， 如今已经 19 年过 去了，当年的信纸也许已经泛黄，可是那坚定的热爱和平的声音却永远在我们的耳边回响那 是 生齐读课题 昨天，我们初读课文，知道这个孩子发出的呼声是什么呢？指名答：要和平不要战争 （板书：要和平 不要战争） 过渡：这是小作者发自内心的呼声，浸满泪水的呐喊啊。 师：他为什么要发出这个呼声呢？ 生：那是因为他失去了自己的父亲， 师：那雷利失去的父亲到底是个什么样的人呢？我们来听录音朗读，把描写雷利爸爸的 句子勾画下来，读一读，可以自己体会，也可以同桌、小组间交流感受。 （生自读交流） 师：谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？ 生：他是一个维护和平的人。 师：你从哪儿知道的？ 生：我从课文中“两年以前……壮烈牺牲”知道的。 师：你从这儿知道了雷利的爸爸是一个维护和平的人。所以，联合国的秘书长加利先生 赞扬他是一名—— （生齐读 “卓越的观察员，在……”） 师：还有谁有不同的体会？ 生：我觉得爸爸是一个爱自己的妻子，也爱自己孩子的人。 师：哦！你是这样认为的，那你是从哪儿看出来的呢？ 生：（读文中句子）“爸爸临上飞机前，对我和妈妈……” 师：还有谁和他有相同的体会，也可以来读读这段。 生：我觉得爸爸还是一个有才华的人。 师：说说你的感受吧！ 生：我是从“我的爸爸精通四国语言……”看出来的。 师：好，他读了，谁来评评他读得怎么样？ 生：我觉得他如果再读得自豪、骄傲一点就更好了。 师：如果你有着这样一位优秀的爸爸你自豪吗？你骄傲吗 ？那你能不能试试？（生读） 师：有点自豪了，还有谁想读？（生读） 师：你读出了对爸爸的无比自豪之情！刚才这位同学说了，爸爸还是一个爱妻子、爱孩 子的人，谁能来读读？（生读） 师：你来评评他读得怎么样？ 生：他读得还可以，但还缺少依依不舍的味道。 师：那你能来读读吗？（生有感情地读） 师：她读得怎么样？（一片掌声）我从她的朗读中听出了爸爸临行前非常舍不得离开我 们，爸爸临行前只是“舍不得”吗？ 生：我觉得爸爸临行前说的话要读得肯定些。 师：肯定些，也就是坚定的语气。你很会体会，你能不能读一读？ （生读爸爸的话） 二、品读：入情入境，潜心会文 师：爸爸对这次出行充满了胜利的信心，有这样一位好爸爸怎能不让雷利感到自豪和骄 傲？他是多么热切地盼望着爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔亲手戴在自己头上啊！ （出示课件，师配乐读“现在这顶蓝盔回来了……” ） 师：此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？ 生（吞吐）：我觉得……我想，我是雷利…… 师：我知道你很激动，是的，你是雷利，你怎样想？ 生：我觉得如果我是雷利，我就会想爸爸是为维护和平而倒下的，他的死是光荣的。 生：我会想：可恶的战争，你为什么要夺走我父亲的生命啊！ 师：你不仅有伤心，还有对战争的痛恨，是吗？