五年级上册科学教案-5.21 各种各样的岩石丨冀教版.docVIP

《各种各样的岩石》教学设计 ·【科学概念】 1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。 3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 ·【过程与方法】 1．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。 2．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。 ·【情感态度与价值观】 1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。 2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。 3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。 教学重点：用一些标准给岩石分类。 教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。 教学准备： 各种各样的岩石。教师准备大岩石。 引入 师：在我们生活的地球上存在着很多东西，有像大鲨鱼、金丝猴这些动物，也有向日葵、雪松这样的植物，这些生物是地球的重要组成部分。 师：除了生物之外，还有一样非生物也是地球的重要组成部分，看看大家能不能根据老师的描述猜出来是什么。它遍布地球的任何角落，比较硬，是地球的外壳。 生：是岩石！ 师：对了，就是岩石。 【岩石】 师：老师找了一些美丽岩石的图片，我们一起欣赏一下。 播放岩石图片。 师：这些岩石漂亮吗？ 生：漂亮。 师：这些岩石一样吗？ 生：不一样。 师：嗯，岩石是各种各样的，而且岩石的分布非常广泛，地球上哪里有岩石？ 【各种各样的】 生：海里、山上、河边、火山口…… 师：大家知道得还真不少，今天我们就一起来学习各种各样的岩石。 岩石定义 师：老师在给大家找美丽岩石图片的时候，找到了它们俩，它们是岩石吗？ 生：不是。 师：你为什么觉得不是呢？ 生：因为岩石是天然形成的。砖和瓦是我们人造出来的。 师：非常好，岩石是天然形成的，是在各种不同地质作用下产生的。 观察、描述岩石 师：老师今天给大家带了一些岩石，大家想不想观察一下？ 生：想！ 师：你打算用什么方法对岩石进行观察？ 生：看、听、闻、摸…… 【看、听、闻、摸】 师：看岩石的什么？听岩石的什么？闻岩石的什么？摸岩石的什么？ 【具体特征】 师：大家果然都想好了怎么来观察了，老师再给你们点小提示。 小提示：1、每位同学选择一块岩石细致观察（可借助工具）。 2、用词语恰当描述岩石特点并记录在记录单上。 3、小组内可轻声交流各自的观察结果。 4、观察完成后要整理好材料。 师：大家都准备好了吗？观察开始。 生选择一块岩石进行观察、记录、交流。 师：好，所有同学都观察结束了，现在进入抢答环节。请看抢答规则。 抢答规则： 1、汇报的同学描述出岩石的特点。 2、其他同学听描述，用手势表示岩石序号。 3、听汇报的同学继续描述，确定岩石序号。 4、其他同学说说判断依据或补充。 生代表描述岩石，学生抢答，抢答结束后，说出自己理由，寻找岩石特点。 师：通过同学的描述与补充，大家对这几种岩石有了更深的认识。在对岩石的描述中，大家有发现有些岩石是有相似点的吗？比如说？ 生：比如说×号和×号都是黑色的。 师:它们既然有相同的特点，物以类聚，我们是不是就可以把它们按照这个特点归为一类了？ 生：是。 师：那我们就来给岩石找一找同伴吧。既然是找同伴，总要有个标准吧。有什么标准可以给它们分类呢？ 生：颜色、粗糙…… 师：用颜色这个标准可以怎么分？ 生：分成黑色、红色…… 师：好，大家会分了吗？现在同学们以小组为单位，讨论一下可以将这些岩石怎么分，按照两个不同的标准去给这些岩石分类，在括号后面写上岩石的编号。开始。 生讨论分类标准，进行分类。 师：好，现在请小组上来展示一下成果。 生代表上台展示。 师：大家都完成的非常好，老师想再请同学们帮个忙，老师还有一块岩石，你们帮忙看看可以把它分到哪一类里去。 生：按照颜色，可以分到灰色一类，按照颗粒可以分到…… 师：看来同一块岩石按照不同的分类方法可以分到不同的类别里去。 拓展 师：这些岩石你们都观察过了吗？ 生：观察过了。 师：我们花了一节课的时间去观察、描述这些岩石，还给它们分了类。你们知道它们的名字吗？知道它们还有什么特点吗？这些问题就交给同学们课后继续探究，我们下一节课再继续去认识它们。 板书设计 各种各样的岩石 眼：颜色、纹路、形状 耳： 敲击声 鼻： 气味 手： 粗糙 工具： 硬度