做好学生的引路人.docVIP

做好学生的引路人 班主任是灯，照亮学生前行的路；班主任是灯塔，指引着学生前进的方向。做好学生的引路人，是班主任的终极目标，也是班主任的工作使命。班会课是班主任指引全体学生前行的主要阵地。班会课上要紧紧围绕一个中心内容有目的、有组织地进行全班集体成员的教育。通过这样的教育活动，要引起班集体成员的触动或共鸣，培养他们懂得思考、敢于发言，形成自己的见解和正确的人生观。 一、多角度引导学生做人。大禹治水，非堵，是疏也。好的班主任不是修补工，见洞就补。班主任应疏导、输通学生工作。除了常规教育、安全教育、行为习惯教育、勤奋教育，还可以进行挫折教育，如进行如何面对挫折教育、感恩教育、宽容教育、理想教育。也可教育学生胜不骄、败不妥教育、正确认识自我、学习需要勤奋、正确面对缺点、为理想而奋斗、多坚持一刻等等，这些其实涉及到理想教育、生命的价值等方面的教育。在一个人的成长过程，班主任应充分考虑学生方方面面，解决他们最需解决、最想解决、困惑的问题，为学生的成长铺平道路，让学生少走弯路，做好学生的引路人。 二、教师思想要引领在先，确定班会教育的内容 班主任要细心观察，深入了解学生的思想动态，把握他们思想的热点和盲点，以便对症下药，借助于主题班会课，做好他们的思想教育工作。如初一新生，他们来自各个小学，他们可能曾经都是班中的尖子，一下到了一个新的环境中，不易受到同学们的关注、老师的重视，心中就会产生失落感，加之优秀同学多，往往在班中不突出，更会产生怀旧情绪，从而不专心学习。这时老师就应及时教育学生“正确认识自我”，让学生摆正正确位置，给学生讲明产生这种失落感和怀旧情绪的原因，让其有正确的认识，再给他们讲一些激励学习斗志的话语，相信你班中的新生会有变化的。那么对于差生和中等生就没有作用吗？不，同样有作用，在小学差的学生，中学不一定就差，在小学是中等生的，中学有可能成为优生。通过“正确认识自我”这节班会课，也应让差生、中等生树立不卑不亢的心态。这节班会课就是要告诉学生：“无论你是哪类学生，只要不努力，你一定会成为差生”。最后再问学生“我们该不该认真学习”。我想这时学生的回答才是发自肺腑的说“该”。初一新生班会课上，上一节正确认识自我的班会课，是很必要的，它可帮助学生解决思想上的困惑。 三、小故事悟大道理 班主任的说服教育，常常是班主任说得口干舌燥，往往学生还无动于衷、心情烦躁，达不到预期的效果。我想一节班会课应当引领学生去思考人生的道理、领悟人生的意义，让学生有所听的，有所思的，有所悟的、有所言，方能触动学生心灵，给他较深的印象。 在讲挫折教育时，给学生讲司马迁的故事、张海迪的故事，在这些曾受过挫折的名人的故事影响下，引导学生比较学生的挫折与司马迁、张海迪的挫折，让学生明白：自己暂时遇到的困难其次并不算什么，我们应该努力面对。进而再让学生自己谈谈应如何克服挫折？让学生在故事中体会道理。 在讲学生间竞争时，给学生讲《风中的木桶》，讲的是一个小孩用抹布将一个个木桶擦试干净，然后一排排整齐的摆放好。令他生气的是：往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。然后父亲告诉他，可以想办法去征服风。于是小男孩想出了一个办法，他去井里挑来一桶桶的清水，把他们倒进那些空空的木桶中，那样木桶就不再会被风吹得东倒西歪了。我们可能改变不了风，改变不了这个世界和社会上的许多东西，但是我们可以改变自己，改变我们自身的重量，这样我们就可以稳稳地在这家个世界上生活，不被风和其他东西吹倒、打翻。学习和生活上给自已加重，才是不被其他同学挤垮的唯一办法；给自己加重，这是一个人不被打翻的唯一办法，从而教育学生要勤奋。 开学的第三个月，学生厌学的情绪较突出，这时给学生讲坚持方面的话题。在班会课上，先让学生比较“酒”字与“洒”字的区别，他们仅仅在于其中的一小横。再给学生讲有两个人向酒仙杜康学习酿酒的方法，杜康授于他们酿酒之法，并告诫他们密封好，要等七七四十九天，直到凌晨鸡叫三遍后方可启封。他们都历尽千辛万苦，找齐了所需的材料，把梦想一起调和密封，然后潜心等待那个时刻。到第四十九天时，两人夜不能寐，等着鸡鸣的声音。远远地，传来第一遍鸡鸣；过了很久，才响起了第二遍鸡鸣。要等到第三遍鸡鸣，似乎太漫长了。其中一个再也忍不住了，他打开瓶子，他惊呆了，里面的一汪汪清水又黑又酸，大错已经铸成，无可挽回，他失望地把它洒在地上。而另一个虽然也按捺不住，却还是咬紧牙关，凝神贯注地坚持到第三遍鸡鸣，多么甘甜的美酒啊！只是多坚持一刻而已。许许多多成功人士，他们与失败者的区别，住住不是机遇问题，只在于成功者多坚持一刻，这一刻，有时是一天，有时是一年。仅仅多坚持一刻就收获了丰硕的果实。 四、把班会教育落实到平时的工作中。 如教育学生感恩教育之后，可对学生作出一定的要求：上课起立向老师敬礼时，一定要态度端正，