人教版数学二年级下册第二单元教案设计.doc

授课内容 课本P10页，例3及练习三中相应的习题。 共 课时 2 授课日期： 月 日 教学目标 1、知识与技能：巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2、过程与方法：初步体验除法运算与生活实际的密切关系。 3、情感态度与价值观：通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。 教学重点 在实践中建立平均分的概念。 2、培养学生解决问题的能力和意识 核心价值观与法治知识渗透 培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。 教学难点 培养学生解决问题的能力和意识。 课前准备 学具、课件等 教学过程 教学复备 一、复习 把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？ 把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？ 比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调“平均分) 二、新授课 1．出示教科书第10页的例题3。 请一个同学用自己的话说一说画面的内容。(8个果冻，每2个一份，能分成几份?) 2．学生分组，用○纸片代替果冻，分一分。 3．汇报，说说你是怎样分的？（每次拿2个，拿完后看有几份。）（也可在图中画圈，每个圈里有2个，圈完后看有几个圈。） 4．小结：这也是平均分的一种情况。 5．教材第10页做一做 （1）第1题，摆一摆，填一填。 三、巩固练习 1．完成教科书第11页练习二的第4题。 用情境图呈现分香蕉活动。练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“把多少个香蕉平均分给小猴”。让学生独立完成分香蕉任务。然后让学生交流分的过程和结果。 2．完成教科书第12页练习二的第5题。 让学生独立完成后，问：你是怎样想的? 注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象。 作 业 设 计 板书设计 　　 教学反思 授课内容 练习二6—9题 共 课时 3 授课日期： 月 日 教学目标 1、知识与技能：使学生能较熟练地用“平均分”的概念和方法解决实际问题； 2、过程与方法：合作探究。 3、情感态度与价值观：使学生进一步理解“平均分”的概念，进一步掌握平均的方法。 教学重点 熟练地用“平均分”的概念和方法解决实际问题。 教学难点 熟练地用“平均分”的概念和方法解决实际问题。 核心价值观与法治知识渗透 培养合作探究的精神 课前准备 课件 教学过程 教学复备 一、复习： 请学生用自己手中的学具平均分，先给同位说说，再说给大家听听。 要求说说把几个分成了几份，每份是几。 二、练习： 第3题： 分一分，说一说 请学生用学具表示梨，动手分一分， 然后说说分的过程， 最后填空：一共有（ ）个梨。平均放进3个盘里， 每盘放（ ）个。 第4题： 圈一圈，说一说 先请学生仔细观察图，说说图意， 提出问题：可以分给几只小兔？ 请学生自己圈一圈，填空，集体订正。 说说是怎样圈的，圈的结果怎样。 问：除了圈一圈，还可以用什么方法？ 引导学生思考还可以用想乘法 作 业 设 计 板书设计 　　 教学反思 授课内容 课本P13页例4，练习三第1 - 3题。 共 课时 4 授课日期： 月 日 教学目标 1、知识与技能：在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。 2、过程与方法：通过教学活动，使学生理解除法的意义。 3、情感态度与价值观：让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。 教学重点 理解掌握除法算式表示的意义。 教学难点 理解掌握除法算式表示的意义。 核心价值观与法治知识渗透 理解除法的意义 课前准备 课件 教学过程 教学复备 一、创境激趣，设置问题。 今天大熊猫“笨笨”要请客，它到竹林里去采竹笋，大家看图，说说你从图上得到了什么信息？ 提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支？请小朋友想一想。 二、合作探究。 1、要求学生自己动手用卡片摆一摆， 然后同一小组里交流所得。要求每盘分的同样多。 2、鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（ ）支竹笋。 三、学习新知 1、引入除法 谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。 揭示课题。除法 2、问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？ 像这样的情况我们可以用除法来计算。 3、介绍除法算式的读写。 （1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。 （2）、学生练习书写除号。 （3）、解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷4＝3，读作：12除以4等于3。