小学六年级语文下册《螳螂捕蝉》教学设计（简单参考）（苏教版）.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES3 《螳螂捕蝉》教学设计（简单参考） 教学目标： 1、会写4个生字；理解“螳螂、诸侯、禀报”等由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；有感情地读好少年和吴王的对话，理解寓言的深刻含义。 3、理解寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益的道理。 教学重点：有感情地读好少年和吴王的对话，理解寓言的深刻含义。 教学难点：理解寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益的道理。 教学时间：2课时。 第一课时 一、板书课题，导入新课。 螳螂和蝉是两种不同的昆虫，它们之间会发生什么故事？请同学们自己读课文。 二、学生自读课文 要求： 1、读准字音，读通句子。 2、边读边想，争取弄清上面的问题。 3、遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。 三、检查自读情况 1、指名分段读课文，注意纠正学生读错的字音。 2、检查有关词语的理解。 出示：如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。 蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。 听了少年这番话，吴王恍然大悟。 （1）指名读句子，联系句子联系词义。 （2）指名说，集体讨论。 3、针对前面的几个问题，说说对课文内容的理解。 四、再读课文，理清脉络 1、默读课文，看看这个故事的起因是哪些自然段，写起因、经过、结果。 2、组成小组，交流讨论。 3、集体交流，讨论。 4、分段读课