小学六年级语文下册《练习四》教学设计2（苏教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《练习4》教学设计2 教学要求： 1、要求学生掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用。 2、诵读《古今贤文（真理篇）》，帮助学生诵读、感悟并积累传统文化知识。 3、写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字排列在一起时的位置和大小。 4、练习口语交际。要求学生对未来作大胆的猜测和想象，并进行口语表达。 5、学写毛笔字。 第一教时 一、教学第一题（语文与生活） 1、教学第一部分 （1）创设情境：查大敬在阅读时，不知“鉴往知来”的“鉴”的意思，就去查字典，结果出现了五种解释，他不知该取哪一种？ （2）学生读这段文字。思考：究竟该取哪一种？又是根据什么来确定的？ （3）指名回答。 （4）教师简单小结：联系具体的词来确定。 2、教学第二部分。 （1）学生读四个句子，想想句子大致的意思是什么。 （2）学生试着说出加点字的意思。（可以查字典） （3）学生再读句子，看看哪种解释更适合句意思。 （4）教师引导学生说出确定词义的方法。 （5）小结：遇到不认识、不理解的字，有时光查字典不行，还要联系上下文细细体会。 3、教学第三部分。 （1）教师提问：预习课文有哪些方法？ （2）学生思考并回答。 （3）师生共同小结：在预习课文时，可以用今天学习的这种方法弄懂不理解的字或词。 二、教学第二题（诵读与积累） 1、诵读《古今贤文（真理篇）》。 （1）请同学