小学六年级语文下册《如梦令》教学设计（苏教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 《如梦令》教学设计 教学目标： 1、了解掌握词的有关知识。 2、理解句子里的关键词语，能用自己的话说通每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。（重点） 3、能借助图画，想象这首词所描绘的情景。 4、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 课前准备： 1、搜集当时的背景资料及李清照的《声声慢》。 2、曲子《渔舟唱晚》。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、谈话导入 师：今天老师带来一曲古典乐曲《渔舟唱晚》。请同学们闭上眼睛用心去倾听。 师：看你们的神态就知道它太好听了。知道吗？古典乐曲是我们中华所独有的，它堪称国粹。当然，堪称国粹的还有很多，例如戏曲、中医药、古典文学等。在文学宝库中有两颗最璀璨的明珠是唐诗和宋词。唐诗大家都不陌生，我们早就接触过，那么宋词你们知道多少呢？你们学过哪些词？（指名背） 1、谁能说说词和诗有什么不一样么？ （诗每句字数一样，而词不是。词的句子有长有短，又称长短句。词有的分上下阕。每一种词牌名，都有固定的句式和韵律。 2、《清平乐》是词牌名。你们还知道哪些词牌名？（如梦令、忆江南） 师：古时候的词都是配着乐曲演唱的，所以词有节奏感和韵律美，多读还能体会出词的韵味，所以在读词时要有自己的感觉和味道。 二、初读古诗，读准读通 1、师配乐范读。 2、生自由读，要求轻声朗读课文，并读准字音读通句子。 3、全班交流。 （1）指名读课