小学六年级语文下册《习作四》教学设计2（苏教版）.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 《习作4》教学设计2 习作要求： 1．指导学生进行有趣的实验，要求学生仔细观察和及时记录。 2．引导学生按照实验的过程，有顺序地写下来。 3．把实验最精彩或者是最关键的部分定具体、写生动。 4．激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣。 教学思路： 根据本次习作训练的内容和要求，制定教学思路为：习作准备→引入习作话题→口头交流习作内容→学生写习作提纲→交流习作提纲，完成习作。 过程揭示： 一、习作准备 在本次习作前，布置学生一项活动：学生组成学习小组，就自己比较喜欢的领域设计一些小实验做一做，并做好条文式的记录；或者把科学课上做过的有趣的实验简要记录下来。 教师要有一些适当的指导。 二、引入习作话题 最近我们都做过些什么小实验呢？今天我们再来回忆一下这些实验的内容和过程。 三、口头交流习作内容 1．以实验小组为单位进行交流 2．实验小组推荐代表进行大组交流。 交流角度：实验的内容（或者是相关领域）、实验的详细过程、实验中最关键的环节或者是自己最感兴趣的环节。 四、学生写习作提纲 要求： 1．按照实验的顺序把实验过程有条理地写出来。 2．把文章的主体部分比较详细地写出来。 五、交流习作提纲，完成习作 1．实验小组内交流。 2．大组交流文章主体部分内容，师生评议，补充。 3．学生写作。